Page 6
P. 6
06 املوافق/24 يوليو2018/م ال�سنة88 العدد22347 حتقيقات
الثالثاء/11 ذو القعدة1439/هـ
التحر�ش الإلكرتوين.. الأطفال� ضحايا الغفلة
املتحر�ضون منحرفون غابت عقولهم وعطبت اأخالقهم
البيوت املت�ضدعة يهرب منها
البع�ش اإىل عواطف خادعة
جدة- عبدالهادي املالكي
من ال�ضعب يف ع�ضر الإبهار التقني للف�ضاء الإليكرتوين
حرمان الأطفال الذين باتوا يتمردون على األعابهم التقليدية
وتعلقوا مثل كبارهم ب�ضا�ضات الكومبيوتر والأجهزة الذكية
من خالل� ضور واألعاب قد جترهم تباعا اإىل دهاليز اخلطر
وم�ضائد التحر�ش الليكرتوين وي�ضبحون� ضحاياه.
ففي ال�شنوات االأخرية برزت ب�شكل الفت ظاهرة ومدربة معتمدة من وزارة العمل البحرينية وكلية
«ال��ت��ح��ر���ش االإل���ك���روين» ت��ق��وم ب��ه ذئ���اب ب�شرية كامربدج وكنج�شتون ، دورة ا�شتهدفت خاللها
�شريرة الت�شلم منها الطفولة الربيئة ، ومر�شى معلمني ومعلمات الرو�شات واملدار�ش والربويني
غابت عقولهم وعطبت نفو�شهم واخالقهم من اأجل واملخت�شني واملر�شدين االجتماعيني وامل��درب��ني
واملتطوعني واملهتمني.
الت�شلية العبثية اأو لتحقيق اأغرا�شهم اخلا�شة يف
ويف اطار جهود املواجهة والتوعية ، نظمت جمعية من جهتها قالت الدكتورة فاطمة العقيل ا�شت�شاري خمت�ضون: م�ضوؤولية الوالدين تعليم الأبناء حماية اأنف�ضهم
عامل االنحراف واجلرمية.
اأطفال عناية مركزة ورئي�شة جلنة احلماية مبديرية
حماية اال�شرة بجدة بالتعاون مع وزراة ال�شحة ال�شوؤون ال�شحية بجدة ورئي�شة جمل�ش اإدارة
ب��رن��ام��ج اإع����داد م���درب معتمد يف كيفية حماية جمعية ح��م��اي��ة اال����ش���رة: يف ه���ذه ال�����دورة نقوم� شورة اباحية كما ينبغي عليه ان يبلغ والديه يف ت�صدع وابتزاز وينتهي مب��اآ���ش ٍ وق�ش�ش حم��زن��ة ح��ول عالقات للتوعية ، بحيث يتم ال��رك��ي��ز على� شخ�شيات
االطفال من التحر�ش اجلن�شي ، وتتناول حماور باعداد مدربني لكي يدربون االأطفال والوالدين ح��ال وج��ود ذل��ك� شواء ك��ان الطفل بنت او ولد. يرى اخلرباء اأن االأطفال والفتيات هم اأكرث الفئات جن�شية م�شوهة ت��دف��ع امل��ت��زوج��ني اإىل ال�شدود ال��ط��ل��ب��ة، واأه��م��ي��ة اإي���ج���اد جمتمع م��ت��ح��اب داخ��ل
ال��ربن��ام��ج ج��وان��ب مهمة ه��ي: اأ���ش��ك��ال التحر�ش على كيفية احلماية من التحر�ش االليكروين الذي موؤكدة على م�شوؤولية الوالدين يف بناء الثقة ما عر�شة لهذه اجلرمية، حيث ي�شل االأذى بهم اإىل عن زوجاتهم، وال�شباب اإىل ال�شدود عن الزواج الف�شل املدر�شي، وبدالً من اأن تقف املدر�شة يف
اجلن�شي واأماكن وقوعة ، مراحل لعملية حتويل ا�شبح ظاهرة وكرثت طرقه وتعددت اماكنه لذلك بينهم وبني ابنائهم حتى يف حالة تعر�شهم الأي االبتزاز والتهديد، بعد اأن ي�شل املجرم اإىل بيانات نف�شه.! موقع امل�شاهد اأو حتى املطبق للقوانني ب�شورة
الطفل اإىل� شحية جن�شية ، االطفال االكرث عر�شة وجب علينا توعية الطفل كيف يحمي نف�شه وكيف� شيء خمالف عليهم اباإبالغ والديهم اأو اأحدهما. و�شور ال�شحية اأو« التهكري» على جهازه، كما� شلبية، عليها تفعيل ب��رام��ج خا�شة بها لتجنب
للتحر�ش اجلن�شي ،� شفات املعتدي واحليل التي ال��وال��دي��ن يحموا اأطفالهم م��ن عمليات التحر�ش كذلك يف حالة كان يلعب الطفل يجب ان يعرف اأن هناك مواقع قد تك�شف بع�ش خ�شو�شيات� صوابط وتو�صيات التحر�ش.
ي�شتخدمها لالإيقاع بال�شحية ، اأعرا�ش واأ�شرار االلكروين. ول��ده مع من يلعب وكيف تربيته وكيف اخالق الفتيات، وه��و ما يوقعهن يف م�شيدة« عناكب» وك���ان ع��ام2010 ق��د� شهد يف وا���ش��ن��ط��ن، عقد وقد خرج املوؤمتر مبجموعة من التو�شيات لعلها
التحر�ش اجلن�شي ، الدالئل ال�شلوكية لالعتداء ، ا�شرته. االإنرنت. موؤمتر عاملي ملنع التحر�ش االإلكروين، وفيه مت تفيد كنقطة انطالق من اأجل اإ�شراتيجية مدر�شية
االآث��ار النف�شية اجل�شدية والعاطفية واالجتماعية مفاتيح وج�صور الثقة وعن م�شوؤولية االأ�شرة تقول: هنا اقدم ن�شائح ويف مواقع االإن��رن��ت، تو�شع� شور ومعلومات ط��رح��� ش��وؤال مهم ج��داً« اإذا كانت القوانني غري اأكرث وعياً واإدراك��اً بحجم املخاطر النف�شية لهذه
لالأطفال ، االآثار اأالجتماعية واالقت�شادية لوقوع وت�شيف: كما نعلم ان��ن��ا ال ن�شتطيع ان نحرم اأو م��الح��ظ��ات ل��ل��وال��دي��ن م��ن��ه��ا: يف ح���ال وق��ت البتزاز الفتيات، للح�شول على امل��ال اأو ت�شهيل ق��ادرة على منع التحر�ش االإل��ك��روين، فما الذي الظاهرة:
االإ�شاءة ، التعامل ال�شحيح مع� شدمة اكت�شاف اأطفالنا من االأجهزة االلكرونية الأننا نواكب ع�شر فراغك اعر�ش على ابنك او ابنتك باللعب معه ،� شداقة اأو تعارف، ويف هذا االإط��ار يقوم بع�ش يتوجب فعله اإذن؟ وبناءً على هذا ال�شوؤال، تو�شل- الركيز على املحيط االجتماعي يف مدر�شتكم،
التحر�ش ، الطرق الوقائية حلماية الطفل ، املقابلة التكنولوجيا فلي�ش من املعقول ان يكون زمالئه كذلك يجب ان يكون الرقم ال�شري الأجهزة االأبناء� شعاف النفو�ش الولعني واملهوو�شني بالرويج املوؤمترون اإيل� شرورة و�شع� شوابط خا�شة يف وت��اأك��دوا اأن جميع املعنيني بهذه الظاهرة لديهم
االإر���ش��ادي��ة واأه���داف املقابلة وان��واع��ه��ا ، عوامل يف املدر�شة لديهم اأجهزة وهو ال. متاحا ومعروفا للوالدين لي�ش من اجل املراقبة بل ملواقع اأ�ش�شوها لغر�ش جمع املال من االأع�شاء. ك��ل مدر�شة ملنع التحر�ش االإل��ك��روين بالطلبة، االإدراك ال��ك��ايف بها وبخطورتها،��� ش��واء كانوا
جناح املقابلة وخطوات اإجرائها واإنهاء املقابلة. فمن هنا ياأتي دور اال�شرة يف الرقابة حيث على من اجل اللعب مع بع�ش. اأي�شا م�شاركتهم يف ويوؤكد علماء الطب النف�شي واالجتماع اأن البيوت حتى يف ظل وجود القوانني. معلمني اأو طلبة اأو اأول���ي���اء اأم����ور وح��ت��ى عمال
االم واالأب مراقبة الطفل بطريقة غ��ري مبا�شرة ريا�شة يحبونها او لعبة يتم ك�شر حاجز اخلوف املت�شدعة التي يهرب فيها االآب��اء من اأبنائهم اأو ويرى اخلرباء اأن امل�شاألة لي�شت فقط يف املنع، بل التنظيف وال�شيانة، الأنهم يحتكون بالطلبة اأي�شاً.
دورات متخ�ص�صة حتى ال ي�شعر بذلك ويجب ان يحمي طفله وذلك ما بني الوالدين واطفالهم النهم اذا ما وثقوا يف تنقطع� شلتهم ب��ه��م، ت��دف��ع الفتيات واالأط��ف��ال، يف اإ�شراتيجية املدار�ش ذاتها. وبدالً من اتباع- تقييم مدى تف�شي الظاهرة يف مدار�شكم، وال
�شمن الربنامج قدمت االأ�شتاذة فخرية ال�شيد ببع�ش االر�شادات فمثال يقول له اذا دخل عليك والديهم� شوف يبحثون عنها خارج املنزل. ورمب����ا االآب������اء اأي�������ش���اً، اإىل ال��ب��ح��ث ع���ن ال���دفء اأ���ش��ل��وب النهي ع��ن ا�شتخدام االن��رن��ت ، نا�شد ت�شتمعوا الأولياء االأم��ور وح�شب، فهناك الكثري
���ش��رب ، اأخ�����ش��ائ��ي��ة اج��ت��م��اع��ي��ة وم��ر���ش��دة اأ���ش��ري��ة يف اللعبة� شخ�ش غ��ري��ب ت��ق��وم بخطره وكذلك كذلك يجب ت�شبيع الطفل عاطفياً وان ال يو�شل العاطفي املفقود، والذي قد يبداأ بعالقة« بريئة»، املوؤمتر املدار�ش ب�شرورة و�شع برامج حتفيزية م��ن املعاناة مم��ا ق��د يخفيها الطلبة. ال ت�شاألوهم
اىل حد التدليل الن ديننا دين الو�شطية ال افراط اأ�شئلة مبا�شرة، بل وزعوا عليهم ا�شتبيانات دون
وال تفريط فال ا�شد عليه وال اترك له احلبل على اأ�شماء.
الغارب. وعندما ي�شاهد االب ابنه يلعب يذهب له- تعيني م�شوؤول اأو اأخ�شائي دائم ملتابعة حاالت
ويقول له مع مني تلعب وممكن اتعلمها لكي نلعب التحر�ش االإلكروين.
مع بع�ش. اأي�شا اذا دخ��ل على مقاطع الفيديو- ت��ك��وي��ن جمموعة عمل دائ��م��ة� شد التحر�ش
اأقول له اريد ان ا�شاهد معك الفيديو وهكذا وان االإل���ك���روين م��ك��ون��ة م��ن اأح����د م�����ش��وؤويل اإدارة
تكون بطريقة بعيدة على املراقبة. وبهذه الطريقة املدر�شة ومعلم من كل� شف واأح��د العاملني من
ا�شاركه ويف نف�ش الوقت اعرف ماذا يلعب وماذا غري هيئة التدري�ش واأخ�شائي نف�شي( م�شت�شار
ي�شاهد كذلك التحر�ش خ��ارج املنزل� شواء كان طالبي.)
باللم�ش او التقبيل يجب توعيته بان ال احد يقرب ت��دري��ب معلمي امل��در���ش��ة وجميع موظفيها على
منه او اح��د يعر�ش عليه م�شاهدة� شورة خملة كيفية منع التحر�ش وكيفية الت�شرف يف مثل
ب���االداب او فيديو فعليه ان يرف�ش ذل��ك ويجب هذه احلاالت.
تنبيه الطفل انه يف حال تعر�شه للتحر�ش� شواء ال��ت��اأك��د م���ن و���ش��ع��� ش��واب��ط حم����ددة مل��ن��ع ه��ذه
ك���ان داخ���ل ال��ب��ي��ت او خ��ارج��ه ان ي��ق��وم ب��اإب��الغ ال��ظ��اه��رة داخ���ل م��دار���ش��ك��م،��� ش��واب��ط مت��زج بني
والديه. الرغيب والرهيب ب�شورة مب�شطة ووا�شحة
للطلبة.
ارقام عاملية حتديد مواقع للتحر�ش االإلكروين، وهي معامل
التحر�ش االإل��ك��روين.. ظاهرة عاملية يخطئ من الكمبيوتر اأو اأي مكان يتاح فيه ال��دخ��ول على
يظن اأنها تخ�ش الغرب وح�شب، فاالإنرنت كما االإنرنت.
هو يف كل مكان وا�شتخداماته واحدة، االإيجابية التاأكد من التدخل يف الوقت املنا�شب، بحيث ال
منها وال�شلبية. واإذا كانت بع�ش الدول وخا�شة يتم ترهيب الطلبة من ا�شتخدام التكنولوجيا مع
ال��والي��ات املتحدة ق��د اأدرك���ت م��دى خ��ط��ورة هذه وجود متابعة م�شتمرة يف اآن واحد.
ال��ظ��اه��رة، ف���اإن ال��ق��وان��ني وح��ده��ا اأث��ب��ت��ت ف�شلها اأخريا حتدثوا اإىل طلبتكم: لي�ش فقط عن االأخطار
الذريع يف انح�شار مثل هذا ال�شلوك االإلكروين. وامل�شاوئ اخلا�شة بالتحر�ش االإلكروين، بل عن
وال ي��زال نحو30 باملائة م��ن الطلبة االأمريكيني اأهمية التحدث عما قد يلم بهم من� شرر نف�شي اإذا
يعانون التحر�ش بهم اإلكرونياً، برغم القوانني حدث ذلك ال�شمح الله ، و�شرورة دمج التوعية
احلادة التي توؤكد عدم قانونية مثل ذلك الفعل. يف مناهج احلا�شوب اأو التكنولوجيا.