Page 5

الرأي

اخلمي�س28 جمادى الأوىل1441 هـ املوافق23 يناير2020 م ال�سنة89 العدد5 22888

التنظيمات المحظورة.. والسالم العالمي طفلك هو

مــنــذ زمـــن والتنظيمات املــحــظــورة متــار�ــس اأعــمــالــهــا يف اخلــفــاء تنظيم داع�س املحظور الظالمي الذي وجد يف مناطق ال�سراع يف شأني
وخلف� ستار الأبــواق التي تنعق بال�سالل ل�سم عدد من اجلاهلني
العامل مرتعاً ميار�س فيه اأعرا�س الدم والرتويع واجلرائم مبختلف
اإىل مع�سكراتها الدموية. تاأتي القاعدة وداع�س وجماعة الإخوان اأ�سكالها. كل هذه التنظيمات وما تعتنقهُ من اأفكار� سالة وم�سللة
امل�سلمني وحزب الله على راأ�س تلك اجلماعات التي تعمل على تبديد ت�سعى اإىل تعكري� سفو ال�سالم يف العامل الأمــر الــذي تنبهت لهُ بهرية حممود احللبي
احلكومات وال�سعوب يف كل الدول ملنع توظيف تلك الأجندات التي
ال�سالم وعلى زرع الفنت واثارة ال�سطرابات يف� ستى بقاع العامل.
و�ــســاهــدنــا مــوؤخــرا ً اإعـــالن حكومة بريطانيا حــزب الــلــه كجماعة حتارب ال�سلم وتن�سر الفو�سى.
حمظورة نظري ما اقرتقته اأياديها امللطخة بالدماء من جنايات واليوم اأمتنى حقيقة ً من احلكومات يف� ستى بقاع العامل اأن تتحد لقد حدث اأن راأيت رجالً ذا فتوة عالية ، يتطاول على
وت�سريد وتعذيب يف� سفوف الآمنني يف ال�سام والعراق واليمن وتتعاون واأن تكثف من الأعمال واللقاءات والزيارات امل�سرتكة طفله ال�سغري الذي مل يتعد ال�سنتني من عمره وينق�س
وبلدان املغرب العربي وافريقيا وغريها، الأمر الذي جعل احلزب د.لوؤي بن بكر الطيار لت�سييق اخلناق على هذه التنظيمات املحظورة التي باتت ورما عليه كالوح�س الكا�سر ، ي�سفعه على وجهه الربيء
املحظور يف عزلة و�سيجني من اخل�سائر ال�سيء الكثري متاما مثل يف ج�سد الإ�ستقرار ويجب ا�ستئ�ساله بكل اجتاهات وحلول واأفكار ويركله على موؤخرته ورجليه، والطفل يتو�سل اإليه
ما حدث مع جماعة الإخــوان امل�سلمني واإعالنها جماعة حمظورة التعاون للق�ساء عليه وبرت جذوره ومنع كل الأهداف التي ت�سعى بالبكاء ال�سديد وي�ستجدي الآخــريــن اأن اأنــقــذوين
يف بلدان متعددة نظري ما تنفذه من اأجندات م�سمومة يف ن�سيج على م�ستوى العامل فاإن التنظيم ي�سري على نف�س نهج التنظيمات تلك اجلماعات اإىل اإ�ساعتها يف الــدول من خالل فرقها وخل�سوين منه ، وحــني ا�ستجبت لنداء هــذا الطفل
ال�سعوب. واإذا حتدثنا عــن تنظيم القاعدة الــذي انح�سر كثريا ً املتحزبة� ساحبة الأفــكــار الظالمية التي تن�سر الفنت وتبيح قتل التي تن�سر ال�سر وحتارب اخلري. اجلريح وحاولت ثني والده عن� سربه ، ردّ علي ذاك
ب�سبب احل�سار واحلرب عليه وعلى ما يقوم به من اإرهاب وتدمري الآمنني وتبث� سمومها يف املجتمعات، ويناف�سها اليوم يف ذلكLoay.Altayar@nco.sa الأب املتنمر بكل ا�ستعالء قائالً بلهجته(: مو� ساأنك)،
وهذا طفلي ولي�س طفلك.
بني الزوجني� سعرة اإن انقطعت كــثــريا ً مــن حــدة امل�ساكل التي يا ترى هل اأذعــن لرغبته واأم�سي و�ساأين ؟! احلمد
انــقــطــع معها احلـــب واملــــودة ، الحوار النموذجي� سترتتب على ال�سمت وعــدم لله اإن ال�سمري مــازال حياً وهيهات اأن يغلبني� سوء
معلم ال ففى اخلــالفــات بكافة اأنواعها املــ�ــســارحــة، و�ستزيل م�ساعر ت�سرفه واأذى ما تلفظ به. فكيف يل اأن اأ�سمّ اآذاين عن
هــنــاك حــــدود حتــفــظ الــكــرامــة الغ�سب اخلفيفة التي تتكون� سرخات اأطفال يتوجعون ول اأهب لنجدتهم! كيف يل
ينسى! خا�سة تلك التى بني الزوجني على وجه القلب وتذوب� سريعاً اأن اأرى ر�سيعاً قد تركه والديه يف مركبة وحيداً ول
، واإن تعدى اأحد الأطــراف تلك مــع التفاهم وتو�سيح حقيقة اأخرب املرور عنه! ، كيف يل اأن اأرى طفالً ي�سهر اإىل
احلـــدود� ــســاع حقه خا�سة اإن الأمر وقت متاأخر من الليل ول اأن�سح اأبويه بفوائد نومه
عبد النا�صر بن علي الكرت كانت الو�سيلة� سوتاً مرتفعاً مــن الــ�ــســرورة عند وقــوع اأيــة املبكر، كيف يل اأن اأرى طفالً م�سرداً يلتحف ال�سماء
، فــالــ�ــســوت املـــرتـــفـــع ي�سيع م�سكلة اأو مــوقــف يــزعــج اأحــد ويفرت�س الأر�س ول اأ�سعى اإىل اإيوائه والأخذ بيده،
نتذكر بني حني واآخــر املعلمني الذين كان لهم دور يف تعليمنا احلقوق حتى واإن كنا� سادقني الــطــرفــني اأن يــعــودان للنقا�س كيف يل اأن اأرى طفالً يدخن بعيداً عن الأنــظــار ول
يف جميع املراحل الدرا�سية منذ بداية دخولنا اأعتاب املرحلة لأن الطرف الآخــر يعترب نربة والـــتـــحـــدث فـــى الأمــــــر لإزالـــــة اأن�سحه بالتوقف عــن التدخني حفاظاً على البيئة
ً
البتدائية مرورا باملرحلتني املتو�سطة والثانوية حتى املرحلة الــ�ــســوت املــرتــفــع نـــربة تهديد نيفني عبا�س م�ساعر الغ�سب حتى ل تتكون ورئتيه، كيف يل اأن اأ�ساهد طفالً يق�سي ال�ساعات
اجلامعية. حيث ت�ستدعي الذاكرة اأ�سماءهم فمنهم من يح�سر حادة حتمل الكثري من الإهانة وتكون طبقة� سميكة من الغ�سب الــطــوال على جهاز الآيــبــاد ول اأحميه مــن موؤثراته
ً
ا�سمه ور�سمه فورا ومنهم من ي�سعب تذكره ون�ستطيع القول وعدم التقدير. يوؤدي بالنهاية لالنفجار ، يجب ال�سارة على العقل والإدراك، كيف يل اأن اأغ�س ّ الطرف
ً
باأن اأ�سماءهم غابت متاما من الذاكرة بفعل ال�سنني الطويلة. احلــب وحــده لي�س كافياً لبناء عالقة قوية، فاأ�سا�س العالقات اأن يتحلى الطرفان بالهدوء عند وقوع م�سكلة لأن الكلمات التي عن طفل اُ�ستدر ِ ج اإىل مهاوي الرذيلة ول انت�سر له؟.
ً
فالذين تربز اأ�سماوؤهم� سريعا هم املوؤثرون يف نف�سية الطالب الــزوجــيــة املتينة الحــــرتام املــتــبــادل والــ�ــســراحــة قبل احلــب ،� ستخرج يف حلظة غا�سبة� سيندم كل طرف عليها فيما بعد. اإن الأب الــذي عنف ابنه وا�ستباح ان�سانيته هو ل
ً
ً
اإيجابا اأو� سلبا. فالطالب اأ�سدق واأدق من يقيم املعلمني ويكيّل فالحرتام وحده ي�سمن ا�ستمرارية العالقة الزوجية ويكملها ويجب التفكري قبل التحدث حتى ي�ستطيع كل طرف اإي�سال كل ميلك ال�سلطة املطلقة عليه، ويجب اأن ل نكتفي باإ�سداء
اأداءهم وم�ستوى عطائهم. كون املعلم احلاذق ال�سادق يف عمله الــ�ــســراحــة واحلـــب الـــذى بــــدوره� سيتخطى كــل ال�سعوبات ما يريد قوله بطريقة راقية هادئة بعيدة عن ال�سوت املرتفع الن�سح والتوجيه له، بل يجب التبليغ عنه للجهات
املخل�س يف ر�سالته الذي يقابل طالبه بحنان اأبــوي ويتعامل والتحديات. وال�سراخ ، لأن ال�سوت املرتفع� سيولد بني الزوجني كراهية املخت�سة الــتــي� ستطبق بحقه نــظــام حماية الطفل
ً
معهم باأ�سلوب تــربــوي يظل حــا�ــســرا يف العقل ل يغيب عن لي�س كل� سوت مرتفع ياأتي باحلقوق فاأحياناً كثرية ال�سوت فى النف�س ، خا�سة واأن الع�سبية الزائدة لي�ست مربرا ً لالإهانة ولئحته التنفيذية، واأن يوؤخذ طفله املعنف اإىل دور
الــذاكــرة بل حت�سر معه كثري من املــواقــف اجلميلة والرائعة املرتفع يفقد املرء حقوقه، ففقدان ال�سيطرة على النف�س وعدم ، فكل موقف له ظروفه ودوافعه التي يجب ال�ستماع اإليها اأول ً الرعاية الجتماعية لتلقي العناية والعالج النف�سي.
اأثناء تقدميه ملادته و�سرحه لدرو�سه ومتابعته لطالبه. الذين القدرة على التحكم بها حتماً� سيزيد الأمور تعقيدا ً ، والتطاولت ثم التفكري فى حلها بهدوء ثانياً. النقا�س ي�سمن� سالمة احلوار اأطفالنا هم فلذات اأكبادنا مت�سي على الأر�ـــس، هم
يقابلونه واأمثاله باملحبة وي�سعرون معهم بالرتياح لأنه كان امل�ستمرة التى يتهم بها كل طرف الآخر مع مرور الوقت� ستهدد ويحارب م�ساعر لغ�سب بالتدريج وبالتاىل يزيل كل العقبات فرحة عمرنا وقرّة عيوننا، وهم اأمل احلا�سر وبناة
ي�ست�سعر الأهـــداف ويب�س ّ ط الطريقة ويحر�س على املنجز، كيان الأ�سرة وتفقد الحرتام املتبادل بني الزوجني وهو ما يعد و�سيالحظ الطرفان اأن اخلالف جمرد خالف يف وجهات النظر امل�ستقبل، واإن العطف عليهم ورعاية� سوؤونهم هو
فتكون نتائجه م�سرفة بنجاح طالبه واإتقانهم للمهارات املطلوبة اإعالنا ر�سميا للكراهية وفجوة مت�سعة للغاية بني الرجل واملراأة فقط ميكن التعامل معه ومعاجلته. بالتاأكيد واجب وطني و�ساأن عام، حيث الكل يتحمل
وارتفاع م�ستواهم فتبقى ذكراه عاطرة عالقة بالنفو�س م�سبعة فى عالقتهم واأبنائهم. الأب تعنى لــه فــقــدان حياته بكاملها ولي�س منزله مــ�ــســوؤولــيــة الــدفــاع عــن حقوقهم يف العي�س الآمـــن
ً
باملحبة والحــرتام والتقدير، ومنهم من يح�سر ا�سمه� سريعا
كذلك ولكنه م�سحوب بــالأمل! بحكم تعامله اجلــاف بال�سرب النقا�س بــني الــزوجــني هــو احلــل الأمــثــل ملعرفة مــا هــو املقبول فح�سب. واحلياة الكرمية.
والرتويع والنهر والت ّ وييخ... واملعاملة القا�سية التي تفتقر واملرفو�س فى العالقة الزوجية ، فال�سراحة والو�سوح� ستخففNevenabbas88@gmail.com
ّ
لأب�سط املعايري الرتبوية ، فكم من طالب تغرّ�سوا لعنف ٍ ل مربر
له وكلمات جارحة ل داعي لها وحتطيم معنوي منقطع النظري، عودة قناديل الفرح
رمبا اأدّى بهم اإىل النقطاع وترك مقاعد الدرا�سة، لأن اأحد اأولئك
ً
ال�سغار مل يجب عن� سوؤال اأو مل يح�سر واجبا اأو لأنه� سوهد
ً
وهــو يلعب خــارج وقــت الـــدوام!! وهناك م�ساهد موؤملة فعال يف مطلع الأ�ــســبــوع احلـــايل ومــع عـــودة قــنــاديــل الــفــرح من لكت�ساب خربات تُعدهم للم�ستقبل وحتببهم يف التخ�س�سات
ت�سبّبت يف خلق امل�سكالت النف�سية والدرا�سية لبع�س الطالب اأبنائنا وبناتنا الــطــالب والــطــالــبــات، اإىل مدار�سهم و�سط التي يرغبون اللتحاق بها خــالل م�سريتهم التعليمية، منذ
ب�سبب فظاظة هــوؤلء املعلمني الذين ي�ستقرّون يف الــذاكــرة ، حفاوة القائمني على املوؤ�س�سة التعليمية، يف جميع مناطق بــدايــات التعليم الــعــام اإىل اجلامعي، وهــنــاك جتــارب قدمت
لكن ذكراهم حمفوفة بالأمل النف�سي واجل�سدي حتى لو تقادمت وحمافظات اململكة، ومن الطبيعي اأن تت�ساعف اجلهود من مناذج من اإنتاج اأبنائنا وبناتنا، وهذا ما توؤكده اأهداف التعليم
الأيام وال�سنني. اأجل هذه الرثوة احلقيقية من اأبناء وبنات الوطن، يف التعليم املعا�سر الهادفة لتحقيق متطلبات وتنمية املجتمع ال�سعودي،
وهناك نوع اآخر من املعلمني غري املوؤثرين الذين يوؤدون اأعمالهم العام واجلامعي، ول�سك اأن البيئة التعليمية املحفزة، اأ�سبحت التي تن�سب يف الإجنازات احل�سارية على م�ستوى الوطن.
ً
بطريقة تقليدية رتيبة جــدا ل ت�سجيع فيها ملتفوق ول حتفيز مطلبا اأ�سا�سيا يف خارطة ومنظومة العمل الإبداعي، وهي من ول اأذهــب بعيدا عن ال�سغوط التي يعي�سها املعلم واملعلمة،
ملثابر ول ن�ساط ملبدع... بداية احل�سة كنهايتها واأول العام اأهم الأ�ساليب الرتبوية، التي ترتك اأثرا بارزا يف حياة هذه والتي حتد من متيزهم واأفــكــارهــم الإبــداعــيــة، فهذه النُّخب
كاآخره! ح�سورهم ملجرد الدوام الر�سمي ، حيث جتد الواحد اللبنات، وت�ساهم يف الأخذ باأيديهم لتحقيق اآمال وطموحات حممد حامد اجلحديل املبدعة، لبد اأن تُعطى كافة ال�سالحيات والت�سهيالت، ليكون
ً
منهم ل يعرف املتقدم من املتاأخر درا�سيا ول اجلاد من املهمل. ل قيادتنا الر�سيدة، وللحقيقة فــاإن التباين يف م�ستوى الأداء دور الإ�ـــســـراف الــرتبــوي املــ�ــســانــدة ونــقــل ت�سور لــــالإدارات
يحر�سون على جتديد معلوماتهم وحت�سني م�ستوياتهم العلمية والفروقات الفردية تظل قائمة، وفــق اإمكانيات وتفاعل كل التعليمية، خــارج اأ�ــســوار املدر�سة لتوفري الإمــكــانــيــات، اإذا
ول تطوير اأ�ساليبهم الرتبوية يحجمون عن ح�سور الدورات اإدارة تعليمية، ولنا اأن نفخر باملوؤ�س�سة التعليمية والتي ت�سم املــدار�ــس عناوين بـــارزة للتعريف بــاملــدار�ــس الأكـــرث متيزاً، اأردنا اأن نتغلب على بع�س الرتابة التي توؤدي للملل، وزيادة
غري عابئني بالرتقاء بالذات. ومن اأجل ذلك ين�ساهم الطالب، العديد من النماذج الوطنية العا�سقة لر�سالتها الرتبوية. ول�سك اأن املجتمع يعي هذه املعايري، ويثني على من ي�ستحق ال�سغوط املوؤثرة� سلبا على البيئة التعليمية، فالتميز والإبداع
ويغيبون عــن الــذاكــرة لعدم تــرك الأثـــر الإيــجــابــي يف نفو�س
الطالب. وتعمل على توظيف الإمكانيات يف خدمة العملية التعليمية، الثناء، ويبادر بالإ�سادة بالإجنازات التي حتققت،� سواء عندما ل يرتبط بكرثة الكم من املعلومات ومفردات املنهج، بقدر ما
وهنا يظل املعلم اأمام حمك مهم اأمّا اأن يثبت قدراته ويطوّر عمله لياأتي دور التناف�س ال�سريف بني اجلهات املعنية على نطاق كان الآباء والأمهات طالبا على مقاعد الدرا�سة، اأو من خالل يتحقق عن طريق الكيفية التي ترتجم بها املفاهيم النظرية،
ٍّ
ويفيد طالبه باجلديد واملفيد ويتعامل معهم بالأ�سلوب الأمثل، وا�سع، من قبل الإدارات التعليمية، وكوادرها من امل�سرفني متابعتهم مل�ستويات اأبنائهم الدرا�سية، واللتقاء بقيادات اإىل جتارب علمية تطبيقية تعطي� س ُ حنة معنوية، وجتعل من
ليك�سب التقدير والحرتام حا�سرا وم�ستقبال. والدعاء له بظهر وامل�سرفات يف ظل خطط تطويرية م�ستمرة، اعتادت اأن تكون املدار�س وكوادرها التعليمية. الطالب والطالبة متحفزاً للبحث عن املعلومة، متى ما دعت
ً
ً
الغيب لينال الأجر والثواب. واإما اأن ي�سع ا�سمه يف جاهزية تامة، بت�سافر جهود املعلمني واملعلمات و�سول بــتــعــاون الأطــــراف ذات ال�سلة، ومـــدى ا�ستثمار العالقات احلاجة لذلك، ويف مدار�سنا الكثري من املبدعني واملبدعات،
مبكرا يف الهام�س. لتقدمي الأف�سل، وما حتدده معايري املخرجات التعليمية، واإن املتميزة مع الآبــاء والأمهات، التي قد تتطور لإقامة م�ساريع تتبخر اإبداعاتهم مب�ساواتهم ببقية الــطــالب الــعــاديــني، يف
ً
اختلفت الأ�ساليب بني مدر�سة واأخــرى، والتي تعترب لبع�س تعليمية تخدم املناهج الدرا�سية، وت�ساهم يف ت�سجيع اجلميع، ال�سف الدرا�سي الواحد.

كانت بالدنا اإىل عهد قريب، يف طليعة الدول الــوطــنــي) يف درا�ــســة وبــحــث تــ�ــســاوؤل ن�سبة
املكتفية ذاتــيــا، يف جمــال الــزراعــة باأنواعها، بالدنا والزراعة الزراعة، وكذا ق�سية الهجرة من القرى للمدن الداء القاتل
ً
وتــ�ــســدر الــفــائــ�ــس مــنــهــا وخــا�ــســة احلــبــوب
الــكــربى، وقــدمــت لها احلــلــول الناجعة التي
ً
والفاكهة، اإىل دول اأخرى! تعيدها ل�سابق عهدها( زراعــة وا�ست�سالحا)
اإل َّ اأن ن�ساط الزراعة ببالدنا اأخذ يت�ساءل يف والتوجيه بتوطني وظــائــف الــقــرى والهجر، يف احلــيــاة تــقــف بــنــا الأيــــام بقلم د/تهاين� صعيد احل�صرمي ظــهــرت فــقــاعــات ذلــك الــغــرور
الآونة الأخرية ب�سكل ملحوظ لل�سح يف م�سادر وح�سرها على خريجي اأهلها، تقليال من ن�سبة مـــواقـــف مــــوؤثــــرة يف معظم الــــذي متــيــل فــيــه الــعــواطــف
ً
املياه وقلة الأمطار والهجرة من القرى للمدن الهجرة التي� سملت العديد من القرى والهجر. الأحيان وتخطف من اأفئدتنا اإىل مــا يــوافــقــهــا مــن الــهــوى
ممــا جعلنا نــ�ــســتــورد بع�س اأنــــواع احلــبــوب خــامتــة: مــا نــاأمــلــه مــن وزارة البيئة واملــيــاه ال�سعادة وجتعل من اأعمارنا والـــتـــ�ـــســـرفـــات ،وقـــــد تــكــون
ً ق�سا�سات ورق متطايرة يف مو�سم رياح مفزعة وجتربنا الباعث احلقيقي للق�سوة بعد الفراق.!!
والفاكهة واخل�سروات خارجيا! ً والـــزراعـــة، باعتبارها اجلــهــة املــ�ــســوؤولــة عن على الوقوف داخل زوبعة تع�سر قلوبنا وتخنق اأعماقنا ل�ست ب�سدد احلديث عن اأنــواع الغرور واأبعاده الدينية
ولأهمية الــزراعــة يف حياة ال�سعوب- قدميا الــزراعــة وت�سجيع املــزارعــني، بــذل كــل مــا من وتاأ�سر اأنفا�سنا. والجــتــمــاعــيــة والأخــالقــيــة ولــكــن كما يــقــولــون ال�سيء
ً
وحــديــثــا– اإذ ل تقل اأهمية عما� سواها من علي خ�صران القرين� ساأنه توفري املقومات الأ�سا�سية التي ت�ساعد تُ�سعرنا ب�سيق الأر�ــــس رغــم� سعتها، وحتــرمــنــا متعة بال�سيء يذكر!! فما دفعني للكتابة هو الغرور العاطفي
امل�سادر احلياتية الأخـــرى، كاملاء والبرتول على عــودة الــزراعــة واملــزارعــني باململكة اإىل الإن�سات اإىل تواجدنا بني نب�سات من يحبونا بالرغم بــني املحبني، مبعنى مــن يحب اأكــرث ي�سحي اأكـــرث!! اأو
وم�ستقاتهما� .سابق عهدها. فبالدنا واحلمد لله غنية باملياه من احرتامهم لتفا�سيل عواطفنا.. ترمي بنا الأمــواج مبعنى اآخر الثقة العمياء مبن يحبنا يجعلنا جنرح كثريا
ً
ً
لذا جند اأن معظم ال�سعوب تهتم اهتماما بالغا واملــزارعــني لدينا، مــن ت�ساءل يف الإنــتــاج، و�سكلت اجلــوفــيــة وبـــالأرا�ـــســـي اخلــ�ــســبــة ال�ساحلة على� سواطئ الأ�سى ، ل نعرف� سوى البكاء اأمــام حنني ونظلم اأكرث!! فهم حتما� سوف يحتملون ول بد اأنهم� سوف
بت�سجيع الزراعة واملــزارعــني وتوفر لها ال�سبل التي لذلك العديد من اللجان املخت�سة لعالج ذلك؟( بحثا.. للزراعة على م�ستوى مدن وقرى اململكة، وقد جنحت م�ساعرنا!! ول نتقن� سوى الأمل كلما ج ُ رحت� سمائرنا!! يُ�سحون!!، يعتذرون دون اأن يُخطئوا!! ويفت�سون عن
ً
ً
ً
ً
ً
ً
ترفع من� ساأنها( زراعــيــا.. واإنتاجيا) كاإقامة ال�سدود ودرا�سة) م�ستعينة يف ذلك بروؤية اململكة)2030( وما جناحا باهرا يف العديد منها وتكاد تكتفي منها ذاتيا. ول نب�سر� سيئا� سوى بداية النهاية مل�ساعرنا� !!سعادتنا بكل ما مينحونا من حب و�سدق
ً
وحفر الآبار، ومنح املزارعني القرو�س الالزمة ماديا، اأوردتــه يف جمال الزراعة وا�سرتاتيجيتها من اهتمام اإن الــزراعــة كما يعلم اجلميع هي الدعامة الأ�سا�سية القلوب التي نحبها ن�سعى دائما اإىل اإر�سائها ونحر�س ورقي يف التعامل دون اأن يغدروا.!!
واملــعــدات الــزراعــيــة، وو�ــســائــل التقنية احلــديــثــة يف بالغ وت�سجيع ا�ستمرارها وعــالج الأ�سباب التي قد يف حياة ال�سعوب منذ الأزل، و�ستظل كذلك ما دامت على جتنب ما يزعجها، نتغا�سى عن اأخطائها ونتمنى اأت�ساءل ملاذا من يحبنا بكل اإخال�س جنرحه بكل� سخاء؟
جمالها، التي ت�ساعد على ا�ستمرارية وتقدم ال�ست�سالح احلياة. لذا فالهتمام بها يجب اأن يت�سدر اأولويات اإ�سعادها ، لي�س� سعفا منا بقدر ما هو� سراء للخاطر!! ملاذا نت�سيد الأخطاء ونتفنن يف تقدمي اأ�ساليب العقاب؟.
الزراعي اكتفاءً وت�سديرا. تعرت�س طريق تقدمها، من خالل زيادة اإن�ساء ال�سدود امل�سروعات التنموية والقت�سادية التي ت�سعى بالدنا وهــذا مــا يفقدنا الــروؤيــة يف كثري مــن الأحــيــان حتى يف هل يجب على من يحب اأن ي�سبح من اأن�سار� سعار ل
ً
املائية، وحفر الآبــار الرتــوازيــة، وت�سجيع املزارعني و�سح النهار ، وهو ما يجعلهم ي�سابون بالداء القاتل!! اأرى ل اأ�سمع ل اأتكلم؟. اأم يجب التحلي باحللم وال�سرب
ً
وقـــد اهــتــمــت بــالدنــا– اأيــدهــا الــلــه- بقيمة الــزراعــة ماديا وتوطني وظائف القرى واملدن والهجر، للحد من جاهدة على ا�ستمرارها وو�سولها اإىل ما هو خمطط الــغــرور.. ذلــك ال�سم اخلــفــي الـــذي يت�سرب عــرب م�سام والعتياد على فقدان امل�ساعر من اأجل البقاء بجانب من
ً
ً
ً
ً
وت�سجيع املـــزارعـــني– قــدميــا وحــديــثــا– ودورهـــا الهجرة التي� سملت العديد منها يف الآونة الأخرية وفق لها( حا�سرا وم�ستقبال) يف العهد الزاهر عهد خادم الأحا�سي�س اإىل� سريان الواقع الناطق باحلرية لي�سيب يحب بعيدا عن القهر؟ تذكر دائماً اأن الغرور داء يقتل
املعي�سي يف حياة الإن�سان، باعتبارها من العنا�سر عوامل النه�سة وتوفر جهات الوظائف. احلــرمــني ال�سريفني وويل عــهــده الأمــني اأ�سحابه بالغفلة ويوقظ املحيطني بهم على� سراخ الأمل ب�سمت!!
الأ�سا�سية والفاعلة يف حياة ال�سعوب، فتابعت وما وتــوالــت الــلــجــان، ويف طليعتها( مــوؤ�ــســ�ــســة احلـــوار يحفظهما الله. وبالله التوفيق،،، واحل�سرة.!! مواقف� ستى ت�سكن يف النف�س الب�سرية كلماtsfhsa@yahoo.com
زالـــت تتابع باهتمام وعــنــايــة، مــا طـــراأ على الــزراعــةAli.kodran7007@gmail.