البلاد -جدة
في قطاع التعليم في المملكة، هناك الكثير من الموهوبين الذين يقدمون عطاءهم العلمي والفكري، بطرق مبتكرة، ومشوّقة من أجل تحّفيز الطلاب، لاستيعاب المنهج الدراسي بطريقة سلسة، وبدون تعقيدات، ومن هؤلاء الذين طوّعوا “عربة التقنية ” لصالح المنهج الدراسي، المعلم حسن ظافر الزهراني من ثانوية طليطلة التابعة لمكتب الشرق بتعليم جدة الذي نفذ تجربة تعليمية مبتكرة وهي عبارة عن إستراتيجية صممها في موقع إلكتروني يضم رحلات معرفية لجميع مقررات الرياضيات للمرحلة الثانوية بنوعيها وهي تتمثّل في رحلات قصيرة المدى ورحلات طويلة المدى، وتتكون كل رحلة معرفية من 6 مراحل وهي:
التمهيد والمهمة والإجراءات والمصادر والتقييم والملخص، وتتنوع المهمات والمصادر في كل رحلة معرفية لتراعي أنماط التعلّم المختلفة “النمط البصري، النمط السمعي، النمط الحركي، نمط القراءة والكتابة” ، وتختلف المهمات في كل رحلة معرفية بحسب نوع الرحلة حيث الرحلات قصيرة المدى تهتم بالوصول لمصادر المعلومات وفهمها واسترجاعها، وتعتمد على الأنشطة الفردية. أما المهمات في الرحلات المعرفية طويلة المدى تتمحور حول أسئلة تتطلب عمليات ذهنية متقدمة كالتحليل والتركيب والتقويم، وتعتمد على المشاريع الفردية أو الجماعية، وتتنوع مصادر المعلومات في الرحلات المعرفية المُصممة حيث تنقسم إلى: داخلية في الموقع نفسه من خلال “المعامل الافتراضية، معمل الهندسة الافتراضي، معمل الحاسبة البيانية الافتراضي” و” مكتبة الموشن جرافيك لحل المسائل الرياضية ” أو خارجية من خلال مواقع إلكترونية منتقاة، وأيضا تتنوع المصادر من حيث مناسبتها لنمط التعلم ” مصادر للنمط البصري والسمعي، مصادر للنمط الحركي والقرائي الكتابي”، مع وجود مقياس لمعرفة نمط التعلم على الموقع، ولكن اختيار المصادر متاحة للطالب جميعها، ويمكنه التجربة واستكشاف المصادر المناسبة حيث يصبح الطالب محور العملية التعليمية والتعلّمية، وقد كانت نتائج التجربة بعد تطبيقها على الطلبة ناجحة ومحفّزة، وتشجع على الإستمرار بمثل هذه التجارب التي تثري الميدان التعليمي.
