Page 5
P. 5
محليات
الأربعاء28 ربيع الثاين1441 هـ املوافق25 دي�سمرب2019 م ال�سنة89 العدد5 22859
روافد ثقافية شكلت وجدان أجيال كثيرة
الذكية تحيل إصدارات األطفال للتقاعد
جدة- رانيا الوجيه
ً
�سحافة الطفل هي ال�سحافة املكتوبة املحررة خ�سي�سا لاأطفال، بح�سب مراحلهم العمرية املختلفة، ويقوم
بتحرير موا�سيعها خمت�سون يف الرتبية وال�سلوكيات ف�سا عن الفنانني، ويف بع�س الزوايا ي�سرتك الأطفال
يف كتابة املوا�سيع ال�سغرة، وتظل� سحافة الطفل موجهة من الكبار اإىل ال�سغار لتحقيق اأهداف تربوية وقيم
اإن�سانية لتنمو مع الطفل يف مراحل حياته الأوىل لت�سكل� سخ�سيته.
اأجيال كثرة عا�ست طفولتها برفقة جمات الأطفال، قراأت ماجد وبا�سم و�سمر وميكي وجمات اأخرى، تعرث
بع�سها وتوقف بع�سها الآخر، يف حني ما زالت قلة منها� سامدة اأمام« اإع�سار التقنية»، تقاوم امل�سر املوؤمل
و�سبح الندثار، مع عزوف اجليل اجلديد من الأطفال عن اقتناء هذه املجات، وان�سغالهم بالأجهزة اللوحية
والهواتف املحمولة كم�سدر للرتفيه واملعلومة، حيث تلعب� سحافة الطفل دورا مهما يف بناء ثقافة الأطفال
وتقوية املخزون اللغوي العربي وتنمية مهارة القراءة واحلوار واملناق�سات، وتربز� سحافة الطفل كموؤثر
ثقايف وتربوي لتوجيه الطفل وتنمية اإدراكــه، وتكون عادات وقيم يوؤمن بها وت�سهم يف تكوين� سخ�سيته
ً
واإ�سباع خياله وتنمية مداركه واإغناء رغبته يف القراءة، التي ت�سكل املطبوعة فيها حافزا طبيعيا، كما توؤلف
جمات الأطفال اأي�سا� سكا من اأ�سكال الكلمة املطبوعة التي تكون و�سيلة ثقافية تربوية ترفيهية تهيئ للطفل
فر�س اكت�ساب خربات ومهارات عديدة مما يجعلها رديفا حقيقيا للكتاب املدر�سي والثقافة العقلية، لذلك فكلما
ازداد ات�سال الطفل بالكلمة املطبوعة كلما ازداد ات�ساله باحلياة وات�ساع خياله العلمي والثقايف.
ومـــــع ظـــهـــور و�ــســائــل قلة املعلنني، ف�سا عن ظهور التقنية روافد حافلة
اخــتــاف الــــذوق الــعــام
الــــتــــقــــنــــيــــة احلــــديــــثــــة
والأجــــــــهــــــــزة الـــذكـــيـــة والثقافة والتي تعر�ست فـــرج الــظــفــري الــكــاتــب والأديــــب بالطرائف والمعلومات
الــ�ــســعــودي واملتخ�س�س يف اأدب
بــــداأت جمـــات الأطــفــال لغزو اللغة الإجنليزية واإعـــــام الــطــفــل، اأكــــد اأن اخــتــفــاء
تـــتـــا�ـــســـي مـــــن حـــــراك
التي تفر�س نف�سها يف
الواقع وتختفي بعد اأن املدار�س واملناهج ويف� سحافة الطفل تعود لعدة اأ�سباب جمــات الطفل كــثــرا ما
�سكلت وجــــدان اأجــيــال البيت. ويف حال عادت مو�سحا بــقــولــه: اعــتــقــد اأن هناك كــانــت حتــفــل بــالــطــرائــف
كـــثـــرة، و�ــســاهــمــت يف وفاء الطجل� سحافة الطفل ف�سوف عــــدة ا�ـــســـبـــاب اأدت اإىل اخــتــفــاء وامل�سابقات واملعلومات
تــنــمــيــة عـــقـــول اأجـــيـــال تواجه هذه الإ�سدارات� سحافة الطفل منها ظهور التقنية اخلـــفـــيـــفـــة والــقــ�ــســ�ــس
الأم�س بل�سمات تربوية مـــنـــافـــ�ـــســـة حـــــــادة مــن الــتــي� سحبت الــطــفــل مــن املــجــات الـــــبـــــ�ـــــســـــيـــــطـــــة حــــــول
املتخ�س�سة املطبوعة اإىل الأجهزة
وتثقيفية، وكان ي�سرف� سحف الأطفال العاملية الذكية كما هو حال� سحافة الكبار احلـــيـــوانـــات والــطــيــور
عــــلــــى هـــــــذه املــــجــــات الــتــي ي�ستطيع الطفل اأي�سا، اإ�سافة اإىل اأن املناف�سة يف والأ�ـــســـمـــاك والأزهـــــــار،
خرباء يف علوم الرتبية الو�سول اليها عن طريق هذا املجال مابني احلركة وال�سوت ومــو�ــســوعــات الــفــ�ــســاء
والنف�س وال�سلوكيات النـــــرتنـــــت، ونــ�ــســرب والــ�ــســورة واملــــوؤثــــرات ل تتوفر والرحالة وحياة البحار
والـــرتفـــيـــه الـــطـــفـــويل، مثال على املجات التي يف� سحافة الطفل، وبالتايل جند والــــ�ــــســــحــــراء، وعــــاج
والــ�ــســوؤال الـــذي يطرح فرج الظفريي قــاومــت كــل الــتــحــديــات الأطــفــال يق�سون اأوقــــات فراغهم م�ساكل الطفل مع رفقاء
نف�سه بقوة ملاذا« هربت» مـــثـــل« جمـــلـــة الــ�ــســبــل» بني الهواتف الذكية واللوح الذكي من ال�سابق. والإ�سكالية الأ�سا�سية والفكرة الثانية اأن تتبنى موؤ�س�سة املــدر�ــســة، وقــد اأ�سبحت
جمـــات الأطـــفـــال وهــل فــقــبــل وفــــاة موؤ�س�سها« اليباد» اأي�سا وفرة الألعاب التي يف� سحافة الأطفال التي اأدت اإىل اعامية كــربى احـــدى مطبوعات تقف وحيدة عاجزة عن
ميــكــن اإعـــــادة مــثــل هــذه
عبد الرحمن الروي�سد
الـــــــروافـــــــد املـــعـــرفـــيـــة توقفت املجلة وخ�سعت ت�ستهلك وقت الطفل، غر اأن اجلو ال�سعف الـــذي نلم�سه الآن تربع� سحافة الطفل وتعمل عليها جتاريا جـــذب� ــســريــحــة جــديــدة،
والـــثـــقـــافـــيـــة يف عــ�ــســر للتحديات رغــم اأنها من الــعــام مــن حيث الهــتــمــام الثقايف للقائمني على جمــات الطفال فهم وا�ستثماريا، اأما اجلهة الثالثة التي بعد اأن كرب اجليل الذي
التقينة احلديثة؟. اأقــــدم واأعـــــرق املــجــات اأ�سبح مق�سورا جدا مما اأنتج جيا مبجملهم مل يعرفوا كيف يحركون ت�ستطيع امل�ساهمة بعودة جمات ن�ساأ معها، وابتعد اأطفال
املــخــتــ�ــســة بـــالأطـــفـــال، جديدا قدراته القرائية� سعيفة جدا، املطبوعات ب�سكل ا�ستثماري جيد، الطـــفـــال، هـــي اجلـــهـــات اخلــريــة الـــيـــوم عــنــهــا، بــعــد اأنّ
الدعم المادي فهد احلجي ومن جانب اآخر جند اأن مع الغاء بع�س احل�س�س املدر�سية واأغلب من اأطلقوا جمات لاأطفال الغر ربحية والتي تتبنى اأفكاراً وقــعــت جمــات الأطــفــال
تعرب عــن وجــهــة نظرها تكلفة� سحافة الكبار اأقل التي ت�ساعد على التنمية الثقافية هــم مــن فــئــتــني، الــفــئــة الأوىل هي توعوية وتربوية وثقافية تعود فــعــاً حتــت هــذا التهديد
يف هــذا املو�سوع الدكتورة وفاء بكثر من تكلفة� سحافة الأطفال، واللغوية للطفل منها ح�سة الإماء فــئــة مــتــحــمــ�ــســة تــربــويــا ولـــكـــن ل بالفائدة على اأجيال من الأطفال. اأو الـــتـــاأثـــر، واإن كــان
وح�سة املكتبة ومادة التعبر، ومل
الطجل وهــي م�ست�سارة تربوية حــيــث تــعــتــمــد� ــســحــافــة الطـــفـــال تعد املناهج العربية تخدم الطفل متلك اخلـــربة التجارية وبالتايل ذلـــك لي�س راجــعــاً لكون
وتعليمية قائلة: اأيــة� سحيفة او على ال�سور والر�سومات وكاتب كما عهدناها� سابقا. ومن جهة اأخرى مل يــتــوفــقــوا بــهــا جتــاريــا لي�سلوا أشهر مجالت الطفولة املجلة ورقية، بل لعوامل
جملة ل�سمان ا�ستمراريتها حتتاج
اإىل الــدعــم املـــادي وال�ــســرتاكــات، حمـــتـــوى مــتــخــ�ــســ�ــس وكــــل هــذه ا�سبح النا�سر يبحث عــن م�سدر اىل ال�ستمرارية، ومل ي�ستطيعوا انت�سرت جمات الأطفال يف العامل اأخـــــرى تــتــعــلــق ب�سعف
وال�سحافة الآن ب�سكل عام تواجه العنا�سر اأجورها مكلفة اأي�سا. واذا ربحي يف جمال مطبوعات الأطفال خمـــاطـــبـــة اجلــــمــــهــــور بــالــ�ــســكــل العربي مــع بــدايــة ظهور و�سائل الهتمام بالقراءة،� سواء
حتديات حتى على م�ستوى� سحافة متت املقارنة بني ال�سحافة العاملية وبالتايل لي�س هناك ا�ستمرارية يف ال�سحيح. اما الفئة الثانية هي فئة الــطــبــاعــة وكو�سيلة مــن و�سائل يف املــدر�ــســة اأو املــنــزل
الــكــبــار، ب�سبب اجتـــاه الــقــراء اىل املــوجــهــة للطفل، وبــني ال�سحافة عملية خــا�ــســرة حــيــث العــــان هو املوؤ�س�سات الإعامية الكبرة راأت الرتفية بع�سها ا�ستمر والكثر اأو املــجــتــمــع، ومــزاحــمــة
منها توقف.
الــعــامل الإلـــكـــرتوين، لــذلــك اختفاء الــعــربــيــة� ــســتــكــون مــقــارنــة ظــاملــة، العامود الدافع الأول لأية مطبوعة. اأنه لبد ان يكون هناك منتج للطفل برزت فكرة اإعــداد اأول مو�سوعة الــــقــــنــــوات الــفــ�ــســائــيــة
لــعــدة عـــوامـــل، وقـــد حتــركــت بناء
جمات الأطفال العربية نظرا اىل حيث املدار�س يف امريكا واوروبا أفكار وحلول على اأ�س�س جتارية كما التي تقوم ملجات الأطفال العربية من عمل ومــنــ�ــســات الألـــعـــاب يف
تـــقـــدم درجــــــات ا�ــســافــيــة حينما
اأن معظم الأطفال الآن ل يتحدثون يكتب الطفل يف احــد ال�سحف او عليها� سحافة الــكــبــار، و�سحافة مــ�ــســرتك بـــني الأمـــانـــة الــعــامــة وقت الطفل.
العربية، وحتولت معظم ال�سحف املجات، بالإ�سافة اىل اأن القراءة وي�سع فهد احلجي رئي�س حترير الطفل لها معاير خمتلفة وبالتايل جلــامــعــة الــــــدول العربية" ومــثــال ب�سيط على ذلــك:
جملة با�سم� سابقا حلول مقرتحة
واملـــجـــات اىل اللــــكــــرتوين، مما يف تلك الدول تعترب مطلبا ا�سا�سيا لـــعـــودة� ــســحــافــة الــطــفــل بــقــولــه: عندما اطلقوا عليها قوانني� سحافة اإدارة الأ�ــســرة والطفولة" اأنّ زيـــارة املكتبة املدر�سية
جعل املــدار�ــس واملــراكــز التعليمية وممــــار�ــــســــة يـــومـــيـــة، يف جــمــيــع بــدايــة� سحافة الأطــفــال مل تختف الــكــبــار مل ت�ستطع لــلــو�ــســول اإىل واملجل�س العربي للطفولة تكاد تنعدم يف املــدار�ــس اإمــا
ل ت�ستطيع ال�ـــســـرتاك مبــجــات الأمـــاكـــن الــعــامــة ويف الــبــا�ــســات بــ�ــســكــل تــــام، ومـــازالـــت مــوجــودة الإ�ستمرارية والنجاح. والتنمية، ح�سرت فيه ما لعدم وجودها اأ�ساً، اأو لعدم
الطـــفـــال، ومل يــعــد هــنــاك اأربــــاح والقطارات� سواء كانت كتبا ورقية ب�سكل� سعيف جدا، وهناك جمات ويـــطـــرح احلــجــي بــعــ�ــس احلــلــول اأ�سدرته املطابع العربية الهــتــمــام بها وعـــدم تــوفــر كتب
مــاديــة تــعــود عــلــى هـــذا الــنــوع من او اإلكرتونية. وهذا ل يتوفر لدى اأطفال متواجدة على ال�ساحة ولها لعودة� سحافة الأطــفــال مو�سحا: مـــن جمــــات الأطـــفـــال منا�سبة فيها، بينما كانت زيــارة
ال�سحافة املــوجــهــة للطفل ب�سبب الدول العربية. جمهورها ولكن ب�سكل اأقــل بكثر ب�سكل عام هناك جهتان ت�ستطيعان طــــوال قـــرن ون�سف املكتبة ن�ساطاً اأ�سا�سياً يف مادتي
اأن تنه�سا بــعــودة� سحافة الطفل القرن. القراءة اأو التعبر يف زمن م�سى.
واجلــهــة الأوىل ب�سكل رئي�سي
اجلهات احلكومية، واذا نظرنا
اإىل منـــــوذج نـــاجـــح جنـــد جملة
ماجد ال�سادرة من دولة الإمارات
الــعــربــيــة الــتــي اأمتــــت40 عــامــا
مدعومة من الــدولــة وقــد اأطلقوا
للمجلة قــنــاة تلفزيونية وقــنــاة
على اليوتيوب، واأخــذت الدولة
م�سروع املجلة كم�سروع وطني له
اأهداف عميقة مع اأطفال الإمارات
بالإ�سافة اإىل اأطفال العامل العربي
لتعريفهم بثقافة الإمارات.
بــالــتــايل لــو تبنت جهة حكومية
لــديــنــا احــــدى املــجــات املــوجــهــة
للطفل اأعتقد� سيكون هناك عودة
قوية ل�سحافة الطفل.
