Page 5

الرأي

اخلمي�س17 رجب1441 هـ املوافق12 مار�س2020 م ال�سنة89 العدد5 22937

ُ
الوقائية لل�سحة العامة وال�سالمة من اأي� سرر.
مل تخل دولة من دول العامل من اتخاذ التدابر الوقائية والحرتازية وهنا اأوؤكــد اأنــه يجب على اجلميع اأن يكونوا على م�ستوى التثقيف التعليم عن بُعد
من فرو�س كورونا الذي بداأ يف ال�سني، ثم متددت اإ�ساباته ووفياته
ُ
اإىل دول اأخرى و�سط توج�س عاملي من الفرو�س وتداعياته، ويف ظل
ال�سحي والجتماعي يف اأهمية التزام بالتعليمات والقواعد لتجنب
ً
اأبحاث ودرا�سات مل تتوقف منذ اأن� سجلت حالته الأوىل يف ال�سني املر�س اأو الإ�سابة ل�سالمتهم و�سحتهم، واأي�سا البعد عن التجمعات والمنصات اإللكترونية
ُ
التي عجزت بكر حجم اقت�سادها وعلومها وخمتراتها واأدواتها اأن
غر ال�سرورية. وكذلك يجب اأن يعلم اجلميع من اأ�سر واأبناء اأن تعليق
ً
الدرا�سة هو حدث احرتازي ولي�س اإجازة لق�ساء الأوقات والنزهات
تواجه فايرو�سا األقى بظالله على كل� سي يف الدولة الكبرة املتقدمة.
ً
يف بـــالدي ال�سعودية العظمي تعاملت الــدولــة بحنكة وحكمة من وال�سفر بل عليهم اأن يكونوا عونا للدولة يف هذه اخلطة التي جتنب
خالل عزل احلــالت التي قدمت من اإيــران ومت الك�سف عن� سفر عدد الوطن واملواطن من كل مكروه وعلى جانب مت�سل يجب اأن يكون ياأتي تعليق الدرا�سة املوؤقت يف التعليم العام واجلامعي، حر�سا من
ً
من امل�سابني اليها ومت و�سع خطط علمية و�سحية يف غاية املهنية اجلميع درعا ح�سينا� سد الإ�ساعات التي تكرث يف مثل هذه الأوقات حكومة خادم احلرمني ال�سريفني ، و�سمو ويل العهد الأمــني،� سمن
وال�سرتاتيجية ملواجهة تبعات هذا الفايرو�س، وقد مت اتخاذها يف واأن ل يتحول الفرو�س اإىل هلع عام ويف ذات الوقت فاإنه يجب على اجلهود الحرتازية التي تبذلها الدولة، من اأجل� سالمة اأبنائها من
كل املجمعات واملواقع اإ�سافة اإىل اإخالء� سحن الطواف باحلرم املكي اجلميع اللــتــزام بالوقاية ورفــع م�ستوى الفكر يف التعامل مع مثل الطالب والطالبات، يف خمتلف املراحل التعليمية واجلامعية، ومع
ً
احرتازيا واإخ�ساعه لتعقيم على اأ�س�س علمية من� ساأنها وقاية الآلف الظروف، فالتثقيف ال�سحي يجب اأن يوازيه ثقافة وطنية واجتماعية هذا الهتمام الذي جنّدت له الدولة كافة اأجهزتها، فت�سريح معايل
ً
من الـــزوار، ومت تعليق العمرة حفاظا على� سالمة الــزائــر واملعتمر وفكرية متكاملة تعك�س ال�سورة الأ�سيلة وامل�سرفة لكل� سرائح� سعبنا وزير ال�سحة، الدكتور توفيق بن فوزان الربيعة، مطمئن املواطنني
د.ل�ؤي بن بكر الطيار واملــقــيــم ممــا يعك�س حــر�ــس قــيــادة هــذه الــبــالد على� سالمة اجلميع الكرمي.. كما اآمل من اأ�سحاب احل�سابات يف و�سائل التوا�سل الجتماع واملقيمني، بعدم ظهور اأية حالة يف اأية من�ساأة تعليمية ، ليتم التن�سيق
واتخاذها قرارات� ستظل منهجا للعامل اأجمع.. الوقوف عن احلديث يف هذا املو�سوع، لأن حقيقة الهلع الذي� سكن مع وزارة التعليم، على تعليق الدرا�سة موؤقتاً، ياأتي هذا الت�سريح
ً
ً
كورونا.. والثقافة وقد� سدر موؤخرا قرار بتعليق الدرا�سة موؤقتا يف كل موؤ�س�سات التعليم معظم ال�سعب ال�سعودي� سببه يعود لالإعالم الرخي�س. عطفا على التوجيهات احلثيثة وامل�ستمرة على م�ستوى القيادة حفظها
بكل اأنواعها يف خطة احــرتازيــة ل�سالمة اجلميع مع حر�س وزارة اأ�ساأل الله اأن يحمي بلدنا وحكومتنا و�سعبنا وجميع امل�سلمني من كل الله ، بهذه ال�سفافية حفاظا على اأرواح و�سالمة اأبنائنا وبناتنا، الأمر
التعليم على ا�ستمرارية التعليم عن بعد وذلــك لت�سر عجلة التنمية� سوء. الذي زاد من ثقة املواطنني يف جهود الدولة مم ُ َثّلة بالوزارات املعنية.
الصحية والعطاء دون اأن يوقفها كورونا وتبعاته. حمى الله وطننا من كل مكروه و�سوء ون�سال الله اأن يــزول خطر ومــــــن جـــهـــتـــهـــا دعـــت
ما يحدث الآن هو عبارة عن در�س وجتربة يجب اأن تكون لها درو�س كورونا عن الإن�سانية اجمع. وزارة التعليم ملتابعة
م�ستفادة وتوؤكد اأن الدول العظمى تقف عاجزة عن مواجهة فايرو�سLoay.altayar@nco.sa الــعــمــلــيــة التعليمية،
ل يــرى بالعني املجردة ويعطي اأهمية بالغة لأهمية اتخاذ التدابر والـــــتـــــنـــــ�ـــــســـــيـــــق يف
اإجــــــــــراءات الــتــعــلــيــم
من بالدنا ي�سع نور رقابية م�سوؤولة، عــن بُــعــد، والــــرد على
الإ�ــــســــالم، ومــنــهــا مكبرات الصوت عـــــرفـــــوا بـــاخلـــر ا�ــســتــفــ�ــســارات اأولــيــاء
ويــــوؤمــــهــــا رجــــال
إنجازات وزارة الصحة قـــــامـــــت الـــــدعـــــوة الأمـــــــــــــــــور، ودعـــــــت
املــحــمــديــة، يحمل والف�سيلة( علماً اللجنة املكلفة للتاأكد
ر�سالتها اخلــالــدة وديناً وخلقاً.) مــــن جـــاهـــزيـــة الـــبـــدء
اطلعت وبكل� سعادة بالغة وفخر على ال�ستعدادات التي باملدر�سة الفرتا�سية
قامت بها وزارة ال�سحة ال�سعودية للت�سدي والوقاية من خـــر خــلــق الــلــه.. ومــــــع الــتــنــافــ�ــس خـــــالل فـــــرته تــعــلــيــق حممد حامد اجلحديل
انت�سار فرو�س كورونا اجلديد يف املجتمع ال�سعودي� ـــســـيـــدنـــا ونــبــيــنــا ال�سريف يف بناء الدرا�سة عر و�سائل
املــ�ــســاجــد بــبــالدنــا
حمــمــد� ــســلــى الله
وذلـــك مــن خــالل العديد مــن ال�سرتاتيجيات والــرامــج التعلّم عــن بعد، التي
ال�سحية التي مت تطبيقها يف جميع املن�ساآت ال�سحية عليه و�ــســلــم، اإىل وخــــــا�ــــــســــــة مـــن وفرتها الوزارة، من خالل من�سة املدر�سة الفرتا�سيةVschool.(
التابعة لــوزارة ال�سحة. تلك ال�سرتاتيجيات ال�سحية اأ�ــــســــقــــاع الــدنــيــا حمبي اخلــر، فقد)sa التي توفر جميع اخلدمات، كبديل لإمتام العمليات التعليمية،
والتي مت الإ�سارة اليها من قبل املتحدث الر�سمي لوزارة( تــبــلــيــغــاً ونـــــوراً قامت يف كثر من ول تتطلب ح�سور الطالب للمدر�سة، وذلك من خالل تقدمي الدرو�س
الأحــيــاء،� سكاوى
وهداية.)
الــــ�ــــســــحــــة، دلــــت وكــانــت ومــا زالــت من ارتفاع اأ�سوات ، ب�سكل متزامن وحل الواجبات، وا�ستخدام املواد الإثرائية الرقمية
وبــــكــــل و�ـــســـوح حــ�ــســنــاً حــ�ــســيــنــاً علي خ�ضران القرين مــكــرات ال�سوت ، بوا�سطة املوقع والتطبيق املوجود يف متاجر التطبيقات، حتت
عــــــلــــــى اخلــــــــرة م�سمى" منظومة التعليم املوحدة."
الحــــــــرتافــــــــيــــــــة لــــلــــحــــفــــاظ عـــلـــى يف املــ�ــســاجــد مما ويف مُداخلة لوكيل جامعة اأم القرى الأ�سبق، الأ�ستاذ الدكتور ها�سم بن
مـــــبـــــادئ الــــديــــن،
ي�سبب ذلك اإزعاجاً
(املهنية يف املجال وحماية العقيدة ممن يحاول امل�سا�س لــلــمــجــاوريــن كــالأطــفــال وكــبــار ال�سن بكر حريري، اأ�ستاذ الإدارة الرتبوية والتخطيط بكلية الرتبية حاليا،
ال�سحي الوقائي) ب�سمعتها ال�سريفة، واحلد من الدعوة واملر�سى، ولعل مرد ذلك تعدد وتنوع وع�سو جمل�س منطقة مكة املكرمة، متحدثا عن ما وفرته اجلامعة،
الـــــتـــــي ميــتــلــكــهــا اإىل الله على هدى وب�سرة، باأ�سلوب التقنيات ال�سوتية، يف تلك امل�ساجد من التقنيات وال�سبكات الإلكرتونية وخدمات النِّت ال�سريعة، خلدمة
مــنــ�ــســوبــو وزارة ين�سد الــو�ــســطــيــة يف مــعــنــاه وروؤاه وخا�سة ما كان منها قريباً من بع�س! الطالب والطالبات، يف مرحلة البكالوريو�س ، والتي تعتمد على قدرة
ال�سحة ال�سعودية[ مــنــهــجــاً.. وعــدالــة] بــني امل�سلمني يف ونتيجة لذلك وانطالقاً من م�سوؤوليتها، اأع�ساء هيئة التدري�س، يف حث الطالب على التوا�سل ، مع اأ�ساتذة
يف الت�سدي ملثل م�سارق الأر�س ومغاربها. وعــــــدم املـــ�ـــســـا�ـــس بــقــد�ــســيــة الأذان املواد الدرا�سية، وتقدمي اأبحاثهم ورفع معنوياتهم ، لتحقيق نتائج
تـــلـــك المـــــرا�ـــــس ومــن الأمــاكــن املقد�سة الــتــي ت�سطلع وم�سروعيته يف الــنــداء اإىل ال�سالة، اإيجابية ، مُ�سيداً بطالب وطالبات الدرا�سات العليا، الأكرث حر�سا
د. ا�ضماعيل حممد الرتك�ضتاين الـــوبـــائـــيـــة الــتــي مب�سوؤولية احلــفــاظ على هــذا الإرث اإحياء لعلوم الدين وحفاظاً على ال�سنة على التجاوب، مع معطيات التقنية، وو�سائلها املتعددة، متمنيا اأن
ميــكــن ان تنت�سر الإ�سالمي العظيم وتعاليمه�[ سريعة املطهرة فقد اأ�سدرت وزارة ال�سوؤون تكون الأ�سر اأكرث عوناً لأبنائها ، يف مرحلة التعليم العام، ومرحلة
يف املــجــتــمــعــات، وعبادة] بيوت الله– امل�ساجد– ففيها الإ�سالمية م�سكورة توجيهاً بخف�س البكالوريو�س، باعتبارهم بحاجة ملثل هذه التوجيهات الأ�سرية.
وتــاأتــي خطورتها تقام الفرو�س اخلم�سة وما يتبعها من اأ�ــســوات( املــكــرات) وتقليل اأعــدادهــا ولأنني اأومن بالتعددية الفكرية، وطرح الآراء اجلادة، فهذه الإ�سادة
وانت�سارها من دول العامل. نعم، هناك احرتافية كبرة نــوافــل وفــق� ــســروط وواجــبــات� سنها يف املــاآذن، وتكوين جلان ملراقبة ذلك، من� سعادة الأ�ستاذ الدكتور� سعود بن ح�سني الزهراين مدير عام
يف كتابة تلك ال�سرتاتيجيات والرامج العامة( وتطبيقها امل�سرع احلكيم، مرجعيتها يف ذلك جهة وفق التعليمات املبلغة بعيداً عما يزعج التعليم مبنطقة املدينة املنورة� سابقاً، واخلبر والباحث يف ال�ساأن
العملي) جلميع ماله عالقة و�ساأن بهذا املر�س الــذي هز عرف م�سوؤولوها بالإخال�س والأمانة، امل�سلني واملجاورين على حــد ٍ� سواء، الرتبوي التعليمي، موؤكداً باأن الدرا�سات ال�ست�سرافية ، مل�ستقبل
ُ
ارجـــاء الــعــامل وذلـــك مــن خــالل الرتــفــاع املــتــزايــد لأعــدد والإ�ـــســـراف على م�سرتها وت�سجيع وم�ساءلة من يخالف ذلك، والعمل على التعليم واملتزايدة بالهتمام برامج التعليم عن بُعد ، من خالل
امل�سابني والوفيات. ر�سالتها ال�سامية نحو اخلــر والنور اأن ي�سل� سوت املوؤذن للجميع دون اأن املن�سات الإلكرتونية ملواكبة التطورات امل�ستمرة ، يف التقنيات
ومن خالل الفر�سة التي اتيحت يل يف العمل مع جمموعة واإحــيــاء ال�سنة، تــوؤدى فيها الفرو�س يزعجهم متازج الأ�سوات واختالطها. التعليمية ، ويف توا�سل ن�ساط و�سائل الإعالم اجلديد ، والتوا�سل
احرتافية وذلــك خــالل عملي مب�ست�سفى فرميان مبدينة يف هدوء وخ�سوع بعيداً عما يتعار�س خامتة: لقد اأح�سنت وزارة ال�سوؤون الجتماعي ، ومزاحمتها يف التاأثر الرتبوي والتعليمي ، فالقرار
نيوكا�سل الإجنليزية، اأدركــت متاما، ان كتابة املعاير مع ذلك، من املنغ�سات التي قد ل تخفى الإ�سالمية� – سنعاً– بهذا التوجيه الوطني بتعليق الدرا�سة ، يف جميع موؤ�س�سات التعليم والتدريب
الوقائية� سواء املعاير التي تخ�س� سالمة املر�سى او على اأحد ٍ. املوفق وتعميمه على و�سائل الإعــالم احلكومية والأهلية ، كــاإجــراء احـــرتازي منطقي ، ليفتح الأبــواب
معاير مكافحة الــعــدوى، لي�ست بالأمر ال�سهل وحتتاج وبالدنا– واحلمد لله– على م�ستوى املرئية وامل�سموعة، فــتــاأديــة امل�سلني م�سرعة لختبار فاعلية التعليم والتدريب عن بعد ، ومن�ساته التي
اىل مهنية عالية جدا للو�سول اىل اأف�سل� سيغة، والتي مــدنــهــا وقــــراهــــا وبــاديــتــهــا وطــرقــهــا لل�سلوات يف هـــدوء وارتــيــاح وعــدم وفرتها وزارة التعليم باململكة ، من خالل قنوات عني وغرها من
من خالل تطبيقها ميكن الو�سول اىل اأف�سل النتائج يف املن�سات الإلكرتونية.
الــطــويــلــة، تكتظ بامل�ساجد املتنوعة اإزعـــاج املــجــاوريــن مبــكــرات ال�سوت
موؤ�سرات العمل ال�سحي املتطور. نعم، وزارة ال�سحة[ بناء.. وتاأثيثاً.. وات�ساعاً] منها ما اأقيم مدعاة للخ�سوع يف اأداء ال�سلوات وما
ً
الــ�ــســعــوديــة متتلك الن فــريــق عــمــل احــرتافــيــا( بجميع على نفقة الدولة– اأيدها الله– ومنها ما يتبعها من نوافل.
من�ساآتها ال�سحية) ميتلك خرة وا�سعة يف التعامل مع اأقيم على نفقة املح�سنني من اأهل اخلر، والله املوفق،، فكر وقلم
مثل تلك احلـــالت الــطــارئــة، كيف ل، ومن�سوبو وزارة من حمبي الأجر والثواب دنيا واآخرة،Ali.kodran7007@gmail.com
ال�سحة يكت�سبون� سنويا كما كبرا من اخلرات املهنية يتم الإ�سراف على ن�ساطها الديني جهات السبب الحقيقي
يف جميع املجالت الطبية وذلــك من خــالل مو�سم احلج
ال�سنوي او من خالل مو�سم العمرة والزيارة. اأي�سا، اأتت
هذه الحرتافية يف الأداء املهني ال�سحي ال�سعودي، من قناة العبور إلى المستقبل� ضاحلة ال�ضيخي
خالل الرنامج الذهبي لالبتعاث والتدريب الذي متتلكه
وزارة ال�سحة ال�سعودية ملن�سوبيها( امتني األ يتاأثر
�سلبا من خــالل اخل�سخ�سة ال�سحية.) نعم، ا�ستطاعت د. تهاين� ضعيد احل�ضرمي ل يُنكر اجلميع خطر ال�سائعات ومدى� سوء ترويجها؛ بل وقد
وزارة ال�سحة يف خالل العقود الزمنية املا�سية، ان متتلك جند البع�س ينتقدها وي�سف متداوليها باأ�سواأ العبارات، ولكن
يف مواردها الب�سرية كما كبرا من املمار�سني ال�سحيني يعد التعليم املفتوح نظاما عامليا تعرتف به عامة عندما يت�ساءل العقل الب�سري ملاذا ت�سعى وما ينتهي من حديثه وتنظره حولها؛ جنده مي�سك بهاتفه
ال�سعوديني� سواء كانوا من خريجي اجلامعات ال�سعودية اجلامعات العريقة يف العامل فهو نظام يُتيح املجتمعات اإىل حمو الأمية والبعد عن الو�سائل املتنقل ليت�سفح جديد ما و�سل اإليه من بع�س تلك ال�سائعات؛
او من اأ�سحاب ال�سهادات الطبية العلياMD( ،)PhD، فــر�ــس الــدرا�ــســة لكل� سخ�س عــاقــل قـــادر على التقليدية، وملاذا توؤكد الدرا�سات على� سرورة ثم يُعيد ار�سالها لقائمة الأرقام امل�سجلة لديه.
ممن ميــتــازون باملهنية الحرتافية يف عملهم وذلــك بعد ال�ستمرار يف التعلم بغ�س النظر عن عمره اإتــاحــة الــفــر�ــس التعليمية وتــطــويــر املناهج امل�سهد ال�سابق م�سهد متكرر ؛ ولوله ملا كنا نعاين من وجود
ح�سولهم اأي�سا على تــدريــب متقدم يف مــراكــز� سحية ومكان اإقامته ومعدل درجاته ومــرور الوقت الدرا�سية ؟ وملـــاذا يبحث ويــخــرتع ويكت�سف امل�سكلة التي ومع الأ�سف ال�سديد باتت ت�سكل ظاهرة يف ظل
مميزة يف جميع احلقول املهنية ال�سحية. ومــا حتققه على اآخر� سهادة ح�سل عليها اأو ال�سنوات التي ويبتكر ويُبدع الإن�سان؟ حتما� سوف ي�سل اإىل وجود التقنية التي اأ�سبحت يف متناول اجلميع� سغاراً وكباراً
وزارة ال�سحة من موؤ�سرات اأداء اإيجابية وجناح خمتلف ق�ساها منقطعا عن الدرا�سة، حيث ل ت�سرتط اإجابة وا�سحة هي ا�ستثمار الطاقات وحت�سني نخبة وعواماً ، علماً باأن اأمر ا�ستنكار ترويج ال�سائعات قا�سم
براجمها ال�سحية، لهو اأكر دليل على متيز الأداء املهني موؤ�س�سات التعليم املفتوح التفر ُ غ للدرا�سة ول الإمــكــانــيــات والــتــكــيــف مـــع مــعــطــيــات البيئة م�سرتك لدى اجلميع ؛ مما ي�سر اإىل وجود وعي ن�سبي حول
جلميع من�سوبيها( اأطباء، متري�س واخ�سائيني.) النــتــظــام يف احل�سور اليومي اإىل اجلامعة وال�ستفادة من مــواردهــا العظيمة ب�سيء من امل�ساألة ؛ وبذلك ينتفي جهل العلم بال�سيء ؛ وتظل هُناك دوافع
باخت�سار، رغم وجود تعاون وا�سح من قبل من�ساآت وزارة ولكنها تــ�ــســرتط الــقــدرة عــلــى ال�ــســتــفــادة من التوافق والر�سا عن الذات. اأخرى اأعمق� سببية.
ال�سحة ومن�سوبيها مع طلبة وطالبات الكليات ال�سحية جل�سات التعليم املبا�سر وتنفيذ الــواجــبــات الن يف الوقت الراهن والــظــروف املطروحة واإن حتدثنا عن الدوافع الأخرى فمن اأبرزها هو عدم التقدير
وبراجمها الكادميية، لكن ما زال هناك تعاون� سعيف والأنــ�ــســطــة الــتــي تتطلبها الــدرا�ــســة واجتياز على اأر�ــس الــواقــع وزارة التعليم تعمل على ال�سحيح ملدى� سرر رواج ال�سائعة ، فنجد ال�سخ�س يعرف
جدا ل ي�سل اىل تطلعات املمار�سني ال�سحيني( وخا�سة الختبارات التي تنظمها املوؤ�س�سة التعليمية. اإيجاد معاير حديثة و�سوابط مرنة يف تطوير متاماً اأنها م�سرة، بل وقد يذهب اإىل جانبها الديني ويقول لك
مــن اأ�ــســحــاب ال�سهادات العليا) وذلــك مــن قبل الكليات ومبــا اأن التعليم املفتوح مرتبط بالتعلّم عن الف�سول الفرتا�سية و�سمان احل�سول على اإنها حمرمة، ولكن مبجرد اأن ت�ساأله عن مدى� سررها ؛ يبداأ
الطبية باجلامعات ال�سعودية. ما زال اجلميع يقراأ وي�سمع بعد تُعرف منظمة اليون�سكو التعلّم عن بعد ا�ستمرارية العلم واملعرفة. باحلديث على وجــل، مما يُظهر للملتقي عدم اإدراك املُتحدث
عن التعاقدات( مــن اخلــارج) لتغطية نق�س الأكادمييني بــاأنــه" التعليم والتعلّم الــذي يعر عــن جملة اإن الــتــغــرات اجلـــذريـــة يف طـــرق اكــتــ�ــســاب ملدى خطر ما يتحدث عنه.
يف الكليات احلكومية( امــا اخلا�سة فحدث ول حــرج!) من اخلدمات والو�سائط الريدية والإذاعــيــة املعلومات واأهمية توظيف التقنيات والتغلب وكما يقولون ؛ من هنا تبداأ احلكاية، فذلك التقدير ال�سيء الذي
يف املقابل، ت�سع ال�سروط امام من�سوبي وزارة ال�سحة والتلفازية واملحو�سبة والهاتفية وال�سحفية، على امل�سكالت اأمور حتتاج اإىل املرونة اأكرث من يبعث على عدم اإدراك مدى ال�سرر يجعل ال�سخ�س اأكرث جراأة
وذلــك للتعاون الأكــادميــي والبحثي( حتى وان كــان من مع ن�سبة حمدودة وحمددة من التعليم املبا�سر احتياجها للعقبات!! على عدم الوقوف ولو للحظة عند حمتوى الر�سالة، ناهيك عن
خالل عقد عمل حمدد وق�سر!) نعم، امتنى ان تاأتي وزارة وجهاً لوجه بني املــدر�ــس والــدار�ــس، ويجري اللجوء لبوابة امل�ستقبل يُعطي موؤ�سرا رائعاً التاأكد من مدى� سحتها من خالل م�سادرها الر�سمية ، فيقوم
املوارد الب�سرية بحلتها اجلديدة بب�سي�س من النور يف اإي�سال التعليم ب�سورة اأ�سا�سية عر و�سائط للتكامل يف العملية التعليمية يف املجتمع الذي باإر�سالها ملن يعرفهم وهم بدورهم يعيدون اإر�سالها!
مثل هذا التعاون، وتكون هناك اأي�سا ا�سرتاتيجية تعاون من املواد التعليميّة املطبوعة املعدة خ�سي�ساً ي�سعى اإىل مواكبة املعطيات و�سياغة امل�سارات اأما عن حل هذه امل�سكلة ؛ فاأرى اأنه من الأف�سل للمت�سدين لها
اأكادميي وبحثي بني وزارتي ال�سحة والتعليم( ت�ساوي لــهــذه الــغــايــة واملــدعــمــة بــالــو�ــســائــط ال�سمعية ل اإىل البروقراطية واإغالق البوابات. عدم التحدث عن م�سمى ترويج ال�سائعات فح�سب، بل الرتكيز
بني من�سوبي الطرفني ودون متييز لطرف على اخر.) والب�سرية" واأب�سط ما ميكن ا�ستنتاجه هو اأن مرحباً بكل جديد مفيد يُ�سيف اإىل بالدنا قيمة الفعلي على� سور الأ�ــســرار التي قد توقعها ال�سائعة� سواء
النظام التعليمي قادر على تذليل عقبات البعد من اخلرة والعطاء وحب احلياة. لالأ�سخا�س او املجتمعات؛ كما اأنه يجب تفعيل دور التوعية
بقلم: د. اإ�سماعيل حممد الرتك�ستاين املكاين والزماين ويعتمد على نقل التعليم اإىل قطرة القانونية باعتبار امل�ساألة جرمية يعاقب عليها القانون.
حيث طالب العلم ب�ستى الو�سائل التي ت�ساعده( اأن حتمي قدميك بخف اأ�سهل من اأن تفر�س
ا�ست�ساري م�ست�سفى مدينة احلجاج باملدينة املنورةszs.ksa73@gmail.com
drimat2006@hotmail.com على التطوير واكت�ساب املعارف التي يحتاج الأر�س ب�سجاد)
اإليها باعتباره قناة العبور اإىل امل�ستقبل ب�سفةtsfhsa@yahoo.com