Page 5
P. 5
محليات
ال�سبت16 جمادى الأوىل1441 هـ املوافق11 يناير2020 م ال�سنة89 العدد5 22876
لغة الضاد في خطر والمدارس العالمية في مرمى االتهام
تهميش اللغة العربية بطوفان الوجاهة
مختصون يحذرون من فقدان الهوية
جدة- رانيا الوجيه
يطلق احدهم مفردة عابره باللغة االجنليزية قبل اأن يتلعثم م�ستدركا ليطالب امل�ستمعني مبعنى تلك الكلمة باللغة العربية!! رغم معرفة� سابقة موؤكدة بل قدرة فائقة على
ان�سياب كامل احلديث باللغة العربية كون املتحدث منحدرا من االمة العربية موغال يف تفا�سيل مفرداتها. ال� سيء مينعنا من االفتخار بلغتنا العربية كما يفعل غرينا� سوى حاجة
ميكن ت�سميتها عقدة النق�ض ذلك اأن تطعيم الن�سو�ض باللغة االجنبية عند البع�ض من مظاهر التطور والرقي والثقافة اأو هكذا يفهم البع�ض! هناك كرثة من الواثقني املتعلمني
النا�سجني ال يعريون كل هذا ادنى اهتمام ولذلك ي�ستخدمون اللغة يف وقتها وحلاجتها دون ان يفقدوا االعتزاز بلغتهم االأم. فلماذا تهم�ض اللغة العربية على هذا النحو ؟ وهل
�ساهمت املدار�ض العاملية بطم�ض العربية اىل هذا احلد ؟ وماهو املوقف من املتحذلقني ارباب امل�سطلحات االجنبية دون مربر ميكن ذكره ؟
ا�سئلة حملتها" البالد" يف وقت عانت وتعاين اللغة العربية من التهمي�ض وغياب االهتمام يف الوطن العربي من البحر اإىل البحر ب�سبب طغيان اللغات االأخرى،
المملكة تعمل بطريقة ممنهجة لدعم اللغة العربية رسم السياسات الخاصة لحماية لغة القرآن الكريم
الرعاية واالهتمام قائمين العامية والإجنليزية يف التوا�سل على ا�ــســتــخــدام اللغة العربية يف لتعليم اأبنائي وتقوية مــهــارات اللغة العربية
مــــــع الآخــــــريــــــن واأيـــ�ـــســـا حــيــاتــهــم الــيــومــيــة مـــن خــالل لديهم ولكن مازالت هناك� سعوبة لديهم يف تعلم انتزاع اعتراف العالم
يجب يف البدئ اأن نذكر باأن اململكة على راأ�س قــنــوات الــيــوتــيــوب التي إطالق مـــ�ـــســـاحـــبـــة الــ�ــســخــ�ــســيــة اللغة العربية من نحو و�سرف واإمالء وغريها،
الدول التي تبذل جهودا جبارة خلدمة لغة ال�ساد ي�ستخدمها اأو يتابعها مسابقات الــكــرتــونــيــة" ف�سيح" من قواعد اللغة العربية. باللغة العربية
انطالقا من اهتمام قيادتها احلكيمة ،وقد تاأ�س�ست
الكليات والأقــ�ــســام واملــعــاهــد وكــرا�ــســي البحث العديد من النا�س يغلب والتنقل معه بــني مدن ويجد الأب حممد احلارثي حال مل�سكلة اللغة
يف داخــل اململكة وخارجها لدعم اللغة العربية عليها الــلــغــة العامية املــمــلــكــة ويف املــدر�ــســة العربية لدى الطالب عن طريق تــالوة القراآن
وتعليمها وتعلمها، كما اأن الهتمام بلغة ال�ساد وبع�س امل�سطلحات إلحياء التراث واحلديقة ويف املطاعم الكرمي اأو متابعة م�سل�سالت الر�سوم املتحركة، حر�ست اململكة العربية
ياأتي بو�سفها لغة الدين احلنيف ورمــز الهوية الأجــنــبــيــة، فــ�ــســال عن العربي وغــريهــا مــن الأمـــاكـــن. وهذا مامل�سه بنف�سه من خالل جتربته مع اأبنائه الــــ�ــــســــعــــوديــــة عـــلـــى دعـــم
الــقــنــوات الغربية التي
الوطنية، وتعمل اململكة بطريقة ممنهجة لدعم وفاء الطجل يــتــابــعــهــا الأبـــنـــاء� ــســغــارا ول� سك اأن هــذا التطبيق خديجة ال�سبان ويو�سح قائال: هناك بع�س الكلمات التي ياأتي احتــادات اللغة العربية يف
�سيرثي ح�سيلتهم اللغوية
اأبنائي لال�ستف�سار عنها يف القراآن الكرمي منها
اللغة العربية ون�سر ثقافتها يف الداخل واخلارج، وكــبــار، ما ي�ساهم يف� سعفهم و�سيحبب الأطــفــال والكبار يف الإخال�س ، اليقني، البينة وغريها من الكلمات الـــدول الأجــنــبــيــة، واإنــ�ــســاء
وقــد جــاءت الــروؤيــة الوطنية2030 لتوؤكد على باللغة العربية، اإ�سافة اإىل عامل اآخر لغتهم العربية. التي مل يعتادوا عليها اأو ي�ستخدموها يف حياتهم الــكــرا�ــســي الــعــربــيــة، وقــد
الهتمام باللغة العربية لتعزيز الهوية العربية
والإ�سالمية. مهم وهو املدار�س العاملية التي اأ�سبح الإقبال المدارس العالمية اليومية، ومــن جانب اآخــر لكي نحبب اأبناءنا توجت تلك اجلهود بتمكن
وعلى الرغم من اجلهود التي تبذلها القطاعات عليها كبريا حر�سا مــن الآبـــاء والمــهــات على الدكتورة خديجة ال�سبان املتخ�س�سة يف يف اللغة العربية لبــد اأن نبتعد قليال عــن جو اململكة من انتزاع اعــرتاف
الدرا�سة فهو ي�سعرهم بامللل ولذلك جند احلل يف
تعليم اأبنائهم اللغة الإجنليزية ب�سكل مكثف ،
املختلفة داخــل اململكة فــاإن الـــدور الــبــارز الــذي بالرغم من اأننا نعلم جميعا اأن هذه املدار�س تعتمد النحو وال�سرف من جامعة اأم القرى، ترى اأن افالم اأو م�سل�سالت الكرتون خا�سة امل�سل�سالت الـــعـــامل بــالــلــغــة الــعــربــيــة،
ينه�س بــه مركز امللك عبد الله بــن عبد العزيز بالدرجة الأوىل على اللغة الإجنليزية واإهمال اللغة العربية يف الوقت الراهن اأ�سبحت� سائعة، الــتــي نفتقدها الآن والــتــي كــانــت رائــجــة يف ومــن ثم الحتفال ال�سنوي
خلــدمــة الــلــغــة الــعــربــيــة يبقى حمــل تــقــديــر على
ال�سعيدين املحلي والعاملي؛ اإذ اأ�سهم يف تعزيز العربية يف مناهجها. اأي�سا البــتــعــاث لــه دور خا�سة بعد ظــهــور املـــدار�ـــس العاملية واعتماد فرتة الثمانينات والت�سعينات كم�سل�سل كابنت باليوم العاملي للغة العربية
ثقافة اللغة العربية وحمايتها من خالل خطوات يف غياب اللغة العربية، ولكن لبــد اأن يحر�س املناهج الإجنليزية والكتفاء باللغة العربية كمادة مــاجــد، وزيــنــة ونــحــول والــنــمــر املقنع وغريها يف الــثــامــن ع�سر مــن� سهر
املبتعثون على احلفاظ على لغتهم الأم العربية يف
من امل�سل�سالت التي جعلتنا نحب اللغة العربية
فقط، وبالتايل اأ�سبحت املدار�س العاملية تزيح
عــدة؛ اأهمها: دوره الفاعل يف ر�سم ال�سيا�سات ملار حممد بالد الغربة حتديدا� سيكون هناك فارق كبري على اللغة الأم لتتحول اإىل لغة ثانية، وهــنــاك فرق تاليا االأغا الف�سحى. دي�سمرب من كل عام.
والإ�سرتاتيجيات العامة حلماية اللغة العربية،
مبخاطبة الوزراء والقطاعات ذات ال�سلة باللغة العربية، وتقدميه ال�سباب والفتيات بعد عودتهم اإىل الوطن وهم يحملون لغة جديدة� سا�سع بني اأن تدر�س اللغة الأجنبية منذ املرحلة التمهيدية وبني وفيما يخ�س تعليم اللغة
الدعم لها، وكذلك ما يعقده من نــدوات وفعاليات، ومــا يقدمه من مع الحتفاظ بجودة لغتهم العربية، ومن جانب اآخر هناك اأخرون اأن تكون هي اللغة الأم يف التعليم، واللغة الأم تتحول اإىل اللغة معاناة األسر العربية للناطقني بغريها؛
ً
اإ�سدارات تعيد اللغة العربية اإىل مكانتها ال�سامقة. يرون اأن تعلم اللغة الإجنليزية هي الأهم وفقدان اللغة العربية لي�س الثانية. بالرغم لي�س هناك اإ�سكال اأن تدر�س اللغة الإجنليزية من كما توؤكد هند حجازي بقولها: بالفعل اأبناوؤنا بعد التحاقهم فف�سال عن املعاهد واملراكز
فقدان التحدث واملخاطبة مع الخرين بل هو فقدان لهوية لنا كعرب
باملدار�س العاملية تنا�سوا احلديث باللغة العربية، وهذا ما اأعانيه
املرحلة التمهيدية اىل اجلامعية كمادة فقط وهذا مطلب� سروري
" البالد" امتطت قطار لغة ال�ساد والتقت بعدد من املخت�سني وم�سلمني لبد اأن نحافظ عليها. لالإنفتاح على العامل ، دون العتماد اأن يكون املنهج بالكامل بلغة مع ابنتي يف املرحلة الثانوية ، بالرغم من اأنني اأتعمد عدم احلديث والــــوحــــدات املــنــتــ�ــســرة يف
والذين اأكدوا اأن اللغة العربية اأ�سبحت� سائعة يف الوقت الراهن خمتلفة عن العربية. فالإقبال على املدار�س اخلا�سة الأهلية اأ�سبح معها يف البيت باللغة الإجنليزية وا�ستبدالها بالعربية وبالتايل ربوع اململكة، واأولها يرجع
ب�سبب عــدم الهتمام بها يف الــوطــن العربي داعــني اإىل� سرورة
تنظيم املهرجانات وامل�سابقات من اأجــل تكري�س حب لغة القراآن تحفيز األبناء� سئيال جدا مقارنة باملدار�س العاملية، وبالتايل ظهر لدينا جيل من اكت�سفت� سياع العربية لديها وخا�سة يف بع�س املفردات وقواعد تــاريــخ ن�ساأته اإىل اأربــعــني
الكرمي يف قلوب النائ�سة اإىل جانب اإطالق م�سابقات لإحياء الرتاث واأ�ــســاف الدكتور احلارثي اأرى اأنــه على الأم والأب واملعلم الأطفال ليعرفون بع�س الكلمات واملفردات العربية ب�سبب التحدث اللغة العربية من فعل ما�س وم�سارع وجمع التك�سري وغريها ، عــامًــا م�ست، واأحــدثــهــا يف
واأتوقع ال�سبب الرئي�سي لهذه احلالة ال�سعيفة هو من التاأ�سي�س
م�سوؤولية كبرية يف حتفيز الأبناء للحفاظ على لغتهم الأم، وذلك من
باللغة الإجنليزية اأي�سا داخل البيت وهذا الأمر جنده يف كل مكان
العربي لتعريف الأجيال احلا�سرة والالحقة بتفا�سيلة وجمالياته. خالل الربامج وامل�سابقات التي تغر�س لديهم اأهمية اللغة العربية ، فاللغة العربية مرتبطة بالقراآن. ولذلك ل بد من الهتمام اأكرث داخــل املدر�سة واأجــد الطالب والطالبات مع بع�سهم ي�ستخدمون جــامــعــة الــطــائــف ممــثــال ً يف
واأ�ساف املخت�سون اأن الو�سع يبدو وكاأن اللغة العربية تقول: وترثي ح�سيلتهم اللغوية من م�سطلحات ومفردات عربية. باللغة العربية من خالل تقدمي م�سابقات على م�ستوى املدار�س يف الإجنليزية يف حديثهم اليومي، والكارثة الكربى اأن هناك بع�س وحــدة تعليم اللغة العربية
"من يتبناين كما يليق بي" ؟، لفتني يف الوقت نف�سه اإىل اأن بع�س
النخب العربية يتهافتون للتخاطب باللغة الإجنليزية وكلما اأجادوها اأي�سا القنوات التلفزيونية عليها دور كبري يف هذا املجال من القراءة والكتابة باللغة العربية الف�سحى، وجوائز لإحياء الرتاث الكلمات العربية الب�سيطة لجتيد فهمها ولتعرفها وت�ستخدم لــلــنــاطــقــني بـــغـــريهـــا؛ فــــاإن
تفاخروا بها اأكرث، وا�ستخدموها اأكرث، لأن هذا الأمر بالن�سبة لهم، خالل اإ�ستخدام اللغة العربية يف جميع براجمها وخ�سو�سا املوجهة العربي، وبالفعل هناك مبادرة من وزارة التعليم بعنوان" مدر�ستي التعبري عنها بالإجنليزية. وبالتايل لكي اأتغلب على هذه امل�سكلة اأنــ�ــســطــة املــمــلــكــة قـــد امــتــدت
احلــقــت مــرمي بحلقة لتحفيظ الــقــراآن الــكــرمي لتقوية اللغة
ف�سيحه" لإعادة الف�سحى يف املدار�س للمعلمني والطالب.
لالأطفال بدل من اللغات الأخرى.
نوع من التطور والوجاهة الجتماعية. ومــن املهم الإ�ــســارة ملا تقوم به اإمـــارة منطقة مكة املكرمة من العربية لديها. لتتخطى حــــدود املــمــلــكــة اإىل
يف البداية او�سح الدكتور ماجد حــامت احلــارثــي م�ست�سار جهود" كيف نكون قــدوة بلغة القراآن" وهو� سعار جميل يجعل االعتزاز بالعربية خمتلف بلدان العامل، ولعل ثمة
وكيل جامعة امللك عبد العزيز لل�سوؤون التعليمية واأحــد� سناع
مبادرة" العب مع ف�سيح:" بقوله ل� سك اأن مو�سوع اللغة العربية اللغة العربية لها قيمة اأكرب ويذكر النا�س باأهمية هذه اللغة، كما اأن من جانبها اأو�سحت الدكتورة وفاء الطجل امل�ست�سارة الرتبوية طرق سهلة جــهــود ل ميكن اإنــكــارهــا يف هذا
مهم جدا لكل من يعلم قيمة واأهمية لغة ال�ساد و�سرورة اأن يقف هناك العديد من املبادرات التي تقدمها اجلامعات وادارات التعليم والتعليمية لتطوير املهارات اللغوية الأولية بالف�سحى، اأن اللغة ملار حممد� 10 سنوات الطالبة يف املرحلة البتدائية ال�سدد، منها برنامج اأ�سهر اللغة
والأفــراد اي�سا حتر�س على اثراء اللغة العربية واملحافظة عليها
العربية اأ�سبحت غريبة يف بع�س البلدان العربية لعدم الهتمام بها
يف اإحدى املدار�س العاملية تعرب بقولها عن ممار�سة
الآبـــاء والأمــهــات واملعلمون واملعلمات وقفه جــادة يف املحافظة يف املجتمع ومنها على� سبيل املثال" مبادرة العب مع ف�سيح" وهي داعية اإىل� سرورة ايجاد ميثاق عربي من اأجل تفعيل اللغة العربية اللغة العربية قائلة: من ال�سعب التحدث باللغة العربية الذي يتبناه مركز امللك عبد
على لغة اأبنائنا وبناتنا حيث هناك� سعف كبري يف ا�ستخدام اللغة عبارة عن لعبة اللكرتونية مع� سخ�سية كرتونية ا�سمها ف�سيح وهي وجعلها يف املرتبة الأوىل والعــتــزاز بها خ�سو�سا واأن املدار�س العربية والتعامل بها فــاأنــا منذ املــراحــل الأوىل الــلــه خلــدمــة اللغة الــعــربــيــة، وكذلك
العربية بني الطالب والطالبات ورمبــا يعود ذلــك لوجود و�سائل
التوا�سل الجتماعي حيث اعتاد البع�س على ا�ستخدام اللغة قيد الت�سميم والإن�ساء وتهدف اىل تعليم الطفال من� سن ال�سابعة العاملية خطفت بريق هذه اللغة موؤكدة اأن اململكة العربية ال�سعودية الدرا�سية واأنا اأتعلم الإجنليزية والفرن�سية ومل ا�ست�سافة الآلف من طالب املنح من
حري�سة على تفعيل لغة ال�ساد من خالل العديد من الفعاليات داخل تكن مــواد اللغة العربية مكثفه لدينا اأو ذات الدول الإ�سالمية، والبعثات واملدار�س
اأهمية يف املنهج الدرا�سي، بالإ�سافة اإىل اأن
وخارج اململكة.
اللغة العربية الف�سحى� سعبة جدا ولها قواعد واملعاهد التي اأن�ساأتها اململكة يف خمتلف
طغيان اإلنجليزية عديدة يجب حفظها، مو�سحة اأنها تتمنى اأن بلدان العامل الإ�سالمية وغري الإ�سالمية،
وقــال الدكتور مــازن ن�سري رئي�س جلنة املــدار�ــس الأهلية يف تتقن اللغة العربية لأنها لغة القراآن الكرمي والإ�ــســدارات التي متــالأ ربــوع املعمورة،
الــغــرفــة الــتــجــاريــة بــجــدة قــائــال: بــدايــة مل يكن متاحا للمواطنني. ولعل تلك الأمثلة اإمنا ت�سهد مبدى حر�س
ال�سعوديني اإحلاق اأبنائهم باملدار�س العاملية التي كانت حكرا فقط نريد التعلم اململكة العربية ال�سعودية قيادة وحكومة
على املقيمني الأجانب ، ومنذ الع�سر� سنوات املا�سية بعد اإتاحة
الفر�سة لأبناء املواطنني بالدرا�سة يف املدار�س العاملية اأ�سبح هناك وتــوؤيــدهــا الــقــول تــالــيــا الآغــــا يف و�سعبا على ن�سر اللغة العربية وت�سدير
اإقبال نوعا ما من اأولياء الأمــور لت�سجيل اأبنائهم يف تلك املدار�س املــرحــلــة البــتــدائــيــة� 8 ــســنــوات يف ثقافتها الإ�سالمية املعتدلة اإىل العامل كله.
العاملية رغبة منهم يف تعليم اأبنائهم اللغة الإجنليزية وتقويتها اإحدى املدار�س العاملية اأي�سا قائلة: ك�سفت اإح�سائية للعام املا�سي2019 اأن عدد
لديهم. لو اأن هناك طرقا� سهلة لتعليم اللغة املدار�س الأهلية العربية مع املدار�س العاملية يف
العربية ، وتــكــون ب�سكل حمبب
تالوة القرآن الكريم للغة ونــحــن يف املــنــزل نتحدث جدة يبلغ1237 " مدر�سة اأهلية وعاملية" وحتتل
وعلى� سعيد اأولياء الأمور يقول حممد احلارثي يدر�س ابنائي اللغة العامية ولي�س الف�سحى املــدار�ــس الأهلية العربية الن�سبة الأكـــرب للطالب
مبدار�س عاملية" " ب�سبب اقامتنا لأربــع� سنوات يف لندن وكان فهناك كلمات� سعبة النطق ال�سعوديني.
ابني الأكرب" يو�سف" يف مرحلة ثالث ابتدائي، وكانت لغته العربية ول اأفهم معناها.
اأف�سل ، وبعد عودتنا من بريطانيا تعاونت مع مدر�سني يف املنزل
