Page 5
P. 5
محليات
اجلمعة7 حمرم1441 هـ املوافق� 6 سبتمرب2019 م ال�سنة89 العدد5 22749
بمناسبة اليوم العالمي
تحديات األمية.. من األبجدية إلى الرقمية
حتقيق- يا�سر بن يو�سف
حمو الأمية ق�سية جوهرية؛ حيث تعترب اأولوية ق�سوى، وهدفا اأ�سمى من اأهداف الدول والأمم املتحدة للتنمية امل�ستدامة. ويف الثامن من� سبتمرب احلايل يحتفل العامل باليوم الدويل
حتت� سعار" حمو الأمية وتعدد اللغات" ، كما يتزامن مع احتفالت2019 بو�سفها ال�سنة الدولية للغات ال�سعوب الأ�سلية والذكرى ال�سنوية اخلام�سة والع�سرين للموؤمتر العاملي ب�ساأن
تعليم ذوي الحتياجات اخلا�سة. يف هذه املنا�سبة، ت�سلط" البالد" ال�سوء على جانب مهم من هذه الق�سية، وهو حمو اأمية ذوي الإعاقة الب�سرية ، حيث التقت مع اأمني عام جمعية
اإب�سار اخلريية� سابقا، وع�سو املجل�س الدويل لتعليم املعاقني ب�سريا عن غرب اآ�سيا� سابقاً حممد توفيق بلو؛ لإلقاء مزيد من ال�سوء على اجلهود احل�سارية للمملكة يف هذا املجال.
نجاح المملكة في تعليم الكبار والمكفوفين
يف البداية، يرى بلو اأن العامل العربي يعترب من
اأعلى مناطق العامل يف عدد الأميني؛ اإذ اأ�سار تقرير
منظمة الألك�سو باأن عددهم بلغ العام املا�سي نحو
%21 من اإجمايل عدد ال�سكان، لكن قيا�سا بجهود
الــدول جند اأن اململكة العربية ال�سعودية حققت
خطوات وا�سعة يف مكافحة الأمية ون�سر التعليم
بني الكبار وذوي الإعــاقــة ، م�سريا اإىل اأن اأكرث
من ثلثي ذوي الإعاقة الب�سرية على� سبيل املثال،
هم يف مرحلة التعلم ، وهذا يعك�س جهود اململكة
يف ن�سر التعليم للمعاقني ب�سفة عامة واملعاقني
ب�سرياً ب�سفة خا�سة.
ريادة في تعليم المكفوفين
وبــ�ــســيء مــن الــتــفــا�ــســيــل، قـــال تــوفــيــق بلو:
اإن اململكة من اأوائــل الــدول على م�ستوى العامل
العربي التي اهتمت بتعليم املكفوفني من خالل
تاأ�سي�س جمموعة مــن املعاهد املتخ�س�سة منذ
�ستينيات الــعــام املا�سي وتــطــور تعليم املعاقني
ب�سرياً لي�سبح مدموجا� سمن منظومة التعليم
العام يف ف�سول النور، وهي ف�سول للمكفوفني
يف املدار�س العادية بهدف دجمهم� سمن فل�سفة
دمــج تعليم ذوي الإعــاقــة مــع الطلبة الأ�ــســحــاء،
وقد اأدت ف�سول النور اىل زيــادة عدد املكفوفني
املتعلمني.
األمية الرقمية
ويتابع بلو:" اأظهرت النقلة التقنية النوعية
يف ع�سرنا ظهور نوع جديد من الأمية وهي الأمية
الرقمية حيث ا�سبح جــل منافع احلــيــاة ت�سغل
بو�سائل رقمية يف ظل اأن عديد من فئات املجتمع ل
يزالون غري ممار�سني ل�ستخدام التقنيات الرقمية الأمـــيـــة يف املــجــتــمــع الأمــــر الــــذي يــخــلــق حتديا تــزيــد مـــن انـــدمـــاج ذوي الإعــــاقــــة يف املجتمع
اأو الإملام بها، فاأ�سبحوا خارج ع�سرهم مما ي�سع كبريا للمجتمع وذوي الإعــاقــة بحكم التوا�سل والعتماد على الذات با�ستقاللية كبرية."
حتديات جديدة يف ق�سية حمو الأمية مبفهومها اللغوي، وما يحتاجه املعاق ب�سرياً من� سائقني
املعا�سر، وحمدودية مراكز اإعادة لتقدمي املعلومات والر�سادات االستثمار في محو األمية
التاأهيل التي متكنهم من اللحاق على اللوحات ، لكن عدم متكن لكن ماحلل املن�سود اأو املــتــاح لــزيــادة نتائج
مبتطلبات الع�سر الرقمية، مما ال�سائقني من القراءة والكتابة حمو الأمية مب�ستجداتها الع�سرية ؟
يفاقم الآثـــار ال�سلبية املنعك�سة بــالــلــغــة الــعــربــيــة ي�سكل عائقا يجيب توفيق بلو: احلــل يكون بال�ستثمار
من اإعاقتهم وي�سعب اندماجهم يف التوا�سل الــلــغــوي. ولذلك يف حمو الأمية من خــالل تنمية وتطوير ون�سر
يف املــجــتــمــع، ويـــزيـــد مـــن عــبء يعترب تركيز اليوم الدويل ملحو معاهد تعليم اللغة العربية لغري املتحدثني بها
رعايتهم على الــدولــة واأ�سرهم، الأمية لعام2019 على م�ساألة اأ�سوة بانت�سار معاهد اللغة الإجنليزية ومعاهد
خ�سو�ساً واأن هــدف« الألك�سو" »حمو الأمية وتعدد اللغات"، اللغات الوربية الأخــرى يف بالدنا التي تنت�سر
ل يـــتـــوقـــف عـــلـــى حمــــو الأمـــيـــة عن�سرا هاما حلل تلك امل�سكلة بن�سبة وا�سعة، وتقدم دورات متقدمة وجاذبة مما
الأبجدية والإملام مببادئ القراءة واإزالة احلواجز ي�ساعد على ن�سر لغاتهم يف جمتمعاتنا؛ لذا اأدعو
والكتابة فقط ولكن يت�سمن اأي�ساً الــلــغــويــة بال�ستفادة من توجهات الدولة يف برامج التحول
العمل على حمو الأمية الرقمية ب��ل��غ��ت التي الوطني يف ال�ستثمار بتعليم اللغة العربية وحمو حيث اإن التعدد اللغوي يف تطوير التعليم وحمو الكبار فقد كن يذهنب اىل املدار�س املخ�س�سة لهذا
والثقافية و�سول اإىل جمتمع ن�صبة الأمية يف ال�صني يف اأمية الكبار، عرب معاهد وبرامج خا�سة متول من الأمية م�ساألة اأ�سا�سية يف مواجهة حتديات حمو الغر�س والتي كان من فوائدها اىل جانب ن�سر
املعرفة، وهو ما يعني حمو عام1949 حوايل%80 ، ويف عام2014 القطاع اخلا�س والأفراد املهتمني بهذا اخل�سو�س الأمية وحتقيق اأهداف ال�سنة امل�ستدامة. التعليم بني الكبار وتطوير املجتمع، اأنها كانت
اأمية ا�ستخدام الكمبيوتر و�صلت%5 ، ورقم اأن الن�صبة قليلة، اإل اأن العدد مع تطوير برامج م�سوقة وعملية متكن املتدرب ويف هذا ال�سياق، ا�ستح�سر من ذاكرتي� سورة م�سدراً لزيادة دخل املعلمات اللواتي كن يعملن
واأمــيــة املعرفة ومناهج كبري، لأن%5 من� صكان ال�صني، يقارب54 مليون اأمي. من تعلم اللغة ب�سورة� سريعة وب�سيطة، وهكذا والــدتــي، رحمها الــلــه، واأقــرانــهــا يف� سبعينيات باأجر اإ�سايف يف تعليم الكبار بعد فرتة الع�سر،
التفكري واآليات التعلم� .سنتمكن من حمو الأمية يف ظل التعدد اللغوي. القرن املا�سي وهن منخرطات يف برامج تعليم وبالتايل� سغلن وقت فراغهن اأي�ساً.
واأعلى ن�صبة اأمية بني القارات موجودة يف اأفريقيا) %38 ( من
األمية� صكان اأفريقيا البالغني اأميون اأفريقيا هي القارة الوحيدة التي
اللغوية
ومـــن الــتــحــديــات فيها اأكرث من ن�صف الأهايل، ل ي�صتطيعون م�صاعدة اأطفالهم يف األمية في العالم العربي
والثقافية
واجباتهم املدر�صية. وتعود اأ�صباب الأمية يف العامل اإىل عوامل
زاويـــــــــة اأخـــــــــرى وهـــي الجتماعي( التفكك الأ�صري والزواج املبكر والطالق13 65 )...
مركّبة يتداخل فيها العامل الثقايف( التقاليد والأعراف) مع
اأيـــ�ـــســـا عـــلـــى� ــســعــيــد
املجتمع يطرح حمدثنا
وكذلك العامل القت�صادي( الفقر والبطالة وظروف
الأمــيــة اللغوية والثقافية العي�ش وامل�صتوى التعليمي لأولياء الأمور مليون مليون طفل
لــبــعــ�ــس اجلــالــيــات الـــوافـــدة
ممن ليتحدثون العربية خا�سة واملحيط عموما.) أمي وأمية بسبب النزاعات
ال�سائقني والعمال فيقول: مع تطور
الع�سر والــطــفــرة القــتــ�ــســاديــة والنمو
ال�سكاين ظهرت احلاجة املا�سة اإىل وفود عديد تحديات األمية اللغوية والثقافية
من العمالة الأجنبية من دول خمتلفة اأكرثها
مــن� ــســرق ا�ــســيــا ك�سائقني وعــمــال يف جهود المملكة
املــحــالت الــتــجــاريــة، ومعظمهم ل
يتكلمون اأو يـــقـــروؤون اللغة
العربية او الإجنــلــيــزيــة، نجاح محو ريادة سعودية مراكز تعليم
الـــــــذي يــ�ــســعــهــم يف
مو�سع الأمــيــني، األمية وتعليم في تعليم ودمج ذوي
ممــــــا يــعــنــي
زيـــــــــــادة الكبار المكفوفين اإلعاقة
عـــدد
