Page 11
P. 11
اأخالقيات املدراء
الأخ���اق والقيم اأم���ران ثابتان يف كافة الأف���راد, فكل مدير يازمه ما يقوله هو ال�سحيح وكل ما تقوله هو اخلطاأ!! م�سروعة قد تبحث عن طرق غري م�سروعة اأو قد” ماريا غرانا” مديرة� سركة مايكرو�سوفت
���س��خ�����س��ي��ة ال���ف���رد ف��ه��ي اك��ت�����س��اب يف وظيفته مفهومه ال�سخ�سي ملا كل هذا؟ ت�تخذ طريق الهجرة لتبحث عن جمتمع يحقق باأ�سبانيا نالت جائزة اأح�سن مدير ل�سنة2008
فطري من دورة احلياة ومن تعاليم مل����ا ه����و��� س��ح��ي��ح وم�����ا ه����و خ��ط��اأ اأيفتقد بع�ض امل��دراء مفهوم الإدارة وتعاليمها لها تلك احلاجات, كما اأن احلاجة اإىل الحرتام با�سبانيا لأنها اأبدعت يف اإدارة امل��وار الب�سرية
الرتبية وطبيعة البيئة املحيطة بالفرد واأخاقياته متثل اخلا�سة الكلية ونظرياتها يف التعامل مع املوظفني اأم اأن غطر�سة والتقدير والع���رتاف باجلهود املبذولة هي من, هذه املديرة و�سعت يف قلب اهتمامات املنظمة
فالأخاق هي ال�سفات النف�سية خلرباته, وتعليمة, ون�ساأته. خربته الطويلة اأن�سته كل هذه املفاهيم ام اأن كل اأهم احلاجات الإن�سانية يف مفهوم الإدارة. واملوظفني والعاملني, حيث اأخذت بعني العتبار
التي نحدد على� سوئها كيف حممد الوادعي ق��اب��ل��ت ق��ب��ل اأي������ام ق��ل��ي��ل��ة اأح���د ما تعلمناه يف مفهوم الإدارة ونظرياتها ل ينطبق اإن ال�سخ�سية ال��ك��اري��زم��ي��ة ي��ا م��دي��ري العزيز امل�ساكل الجتماعية وامل�ساكل املتعلقة بت�سيري
ي��ن��ب��غ��ي اأن ت���ك���ون, وك��ي��ف م����������دراء������� س������وؤون امل���وظ���ف���ني على جمتمعنا!! لقد تعلمنا يا مديري العزيز من هي ال�سخ�سية اجل��ذاب��ة اأو امل��وؤث��رة التي متتلك ال��وق��ت, ف��ل��و وج��دن��ا ه���ذا امل��ف��ه��وم واخل��ل��ق يف
نت�سرف ونتعامل يف حياتنا الجتماعية, وكيف باإحدى وزارات بلدي احلبيب ووج��دت العجب علم الإدارة( نظرية ما�سلو يف تدرج احلاجات) ال��ق��درة على التاأثري اليجابي يف املوظفني عن اإدارات ناجحة فنحن اأوىل بح�سن ه��ذا اخللق
يت�سرف بع�سنا مع البع�ض الآخر والقيم بالرغم العجاب يف مفرداته واأ�سلوب خطابه وردوده اأن الفرد اإذا ن�ساأ يف بيئة ل ت�سبع حاجاته فاإنه طريق التوا�سل معهم فكريا وعاطفيا ومراعاة والتعامل من غرينا, فر�سولنا� سلى الله عليه
من كونها كمالً على امل�ستوى ال�سخ�سي فابد ال�ستفزازية وحدة� سوته العالية!! ناهيك عن من املحتمل اأن يكون اأق��ل ق��درة على التكيف, حاجاتهم الإن�سانية, اأخ���رياً يا مديري العزيز و�سلم خل�ض مهمة ر�سالته بقوله( اإمن��ا بعثت
ُ
منها اأي�سا لكمال املجتمع وحت�سني العاقة بني ثقته التامة يف اأف��ك��اره, كما اأن��ه يلزم عليك اأن وعمله يكون معتاً, واإذا مل يتم اإ�سباعها بطرق اأ�سف اإىل بنك معلوماتك القيمة يف نظرك اأن لأمتم مكارم الأخاق. )
ّ
� 11لر�أي
اخلمي�س/26 ذو احلجة1439 /هـ املوافق�/6 سبتمرب2018 /م ال�سنة88 العدد22384
عام جديد عودا حممودا اإىل مقاعد الدرا�سة
يقول امرباطور اليابان" اوكيهيتوبوهارا" عن� سبب تقدم باده يف املدر�سية ب�سكل يومي من دون تاأخري ول مماطلة. وبالن�سبة اإىل املعلم
وقت ق�سري" : اتخذنا الكتاب� سديقا بدلً من ال�ساح, وجعلنا العلم, فهو العمود الفقري لإجن��اح اآلية التلقني وادخ��ال املعلومات, وعليه
والأخاق قوتنا واأعطينا املعلم راتب وزير وح�سانة دبلوما�سي وجالة تقع م�سوؤولية التعامل م��ع الطلبة بكل ح��زم وع��زم م��ن دون� سراخ
امرباطور. " نعم يا جالة الم��رباط��ور, كامك درر وفعلكم عظيم, ول انفعال, واأن يكون ج��اداً يف تطبيق خطته الدرا�سية منذ اليوم
فال�ستثمار يف العقول الب�سرية هو الأ�سا�ض يف اأي��ة نه�سة علمية الأول, وحم�سراً ملادته العلمية على اأعلى م�ستوى, فا ين�سغل خال
وازدهار اقت�سادي, فكيف� سرنتقي بتعليمنا اإىل م�ستوى تلك الدولة احل�سة باأعماله اخلا�سة, فيف�سح املجال للرثثرة واإثارة الفو�سى, ول
د. تهاين� ضعيد احل�ضرمي املتطورة, اإن مل نقد�ض مهنة التعليم وجنلّ املعلم وننه�ض مبوؤ�س�ساتنا م�ستهرتاً بقيمة الوقت فت�سقط عنه هيبة املعلم القدوة, فهو الذي يعزز
التعليمية, وجنعل طابنا يتفوقون ومدار�سنا تكت�سب� سمعة عالية يف طابه� سلوك الن�سباط الرتبوي, وهو الذي يبث فيهم روح
* عام جديد.. ال�سم�ض متنحنا فيه ال��دفء معاً كلما داه��م امل�ساعر وتوؤدي عماً مميزاً ؟. بهرية حممود احللبي املناف�سة يف الجتهاد, وهو الذي يحق له الن�سح والتوجيه كلما
الربد ال�سديد تُ�سيء لنا حدائق الربيع لنتنف�ض عبريها عمرا كله عيد. اعتقد جازمة اأن اأم��وراً ثاثة يجب اأن توؤخذ يف احل�سبان ت�سكل اقت�سى الأمر وا�ستدعت احلاجة. واأما الركن الثالث لنجاح امل�سرية
*عام جديد.. نتمنى اأن نرت�سف فيه احلب من اأزهار ال�سدق وكاأنه اأعمدة املثلث الهرمي لنجاح هذا امل�سروع التنموي: األ وهو الطالب املهياأ واملعلم التعليمية, فهو وجود املن�ساأة املدر�سية ال�سحيحة, املزودة مبناهج علمية متطورة
رحيق جنري معا.. ن�سحك معا.. كطفلني اأهدت لهما الرباءة معامل الكفوؤ واملن�ساأة املدر�سية اجلاهزة. وخمتربات تطبيقية واآلت عزف مو�سيقية, وامللحقة مباعب ريا�سية وم�سطحات
احلظ ال�سعيد..
*عام جديد.. اأجدك فيه اأن�سودة ال�سهر التعليم ق�سية جمتمعية ل بد اأن ي�سارك فيها اأولياء الأمور مع موؤ�س�سات املجتمع خ�سراء ينهل الطالب منها العلوم واملعارف, وي�ستكمل من خالها جرعته يف تغذية
تُزهر اأعماقك ثمار الوله لتبعث ال�سوق اإىل الغيوم اخلائفة وتنرث املحلي, م��ن اأج��ل خلق بيئة مدر�سية� سحية وط��ال��ب مثمر, وعلى الأ���س��رة تقع الأرواح وتنمية الأبدان.
حبات املطر مثل ملعان اللوؤلوؤ الفريد.. م�سوؤولية اإعداد اأبنائها لتلك املرحلة يف حياتهم, بحيث ت�سعى دائماً اإىل حتفيزهم اأبناءنا الطلبة: عودة حممودة اإىل مقاعد الدرا�سة, قلوبنا معكم ودعواتنا لكم, اأنتم
*ع��ام جديد.. نُن�سي فيه احل��زن خ ُ طاه اإلينا وجنعل الفرح و�سيكا على اجلد واملثابرة, وت�سجيعهم على امل�ساركة يف فعاليات واأن�سطة املدر�سة املختلفة امل�ستقبل واأنتم اأمل الأمة ا�ستثمروا وقتكم وثابروا يف درو�سكم و�سيكون النجاح
نتعلم منه كيف ال�سبيل اإىل طريق ال�سعادة ال�سديد.. اإىل دروب, واح��رتام معلميهم والإ�سغاء اإليهم اأثناء ال�سرح والي�ساح, وعمل الواجبات حليفكم, واخلري يعم وطنكم باإذن الله.
ّ ُ
الإخ��ا���ض.. اإىل معاين ال��ربي��ق* ع��ام ج��دي��د.. نخاطب فيه الوجد
�سديقًا ه��ا تف�سلت لطفاً بالق�سم على ال��وف��اء بالعهد وت�سجيل حديث ال�ساعة!...
تفا�سيل البوح اإىل اأمد بعيد..
غداً.. يوم اآخر
*عام جديد.. نغ�سل فيه اآلم املا�سي
و�سويعات الهجر العنيد لنعي�ض هتافات الوئام وحلظات الود العميق
ل نتقا�سمها اإل مع ينابيع ال�سهد اللذيذ..
*عام جديد.. اأقيم معك فيه داخل حمارات البحر بني ق�سائد الغزل عنوان ب��راق يلفت الأنظار كلما قراأناه على� سفحات ال�سحف بال�سرورة البحث يف الأعماق عن اأ�سله وف�سله مادام� سي�سبح
ّ
ف��وق رم��ال القمر نقطف اأجمل معاين العطف واأ���س��دق اأحا�سي�ض وامل���ج���ات, اأو يف الن��رتن��ت واإع���ان���ات ال�����س��وارع, ث��م ن�سبح حديثاً قدمياً عندما يظهر حوت اآخر رمبا بلون خمتلف يزيح� سابقه
الب�سر ل نخاف احل�سد ول يهمنا احلقد فقط نُعلن� سفاء الذهن.. يف ترقب ملعرفة م��اه��و..؟! وعندما تنجلي املفاجاأة ويظهر ذلك من الذاكرة.
*عام جديد.. ترحل فيه عقارب الزمن اإىل هم�سات الطق�ض فالأجواء احلدث الذي اأ�سبح يقال عنه حديث ال�ساعة.. نكاد نراه يف كل قطعنا باع يف تلقي املعرفة والعلم جتعلنا نتعجب من هذه ال�سطحية
املناخية تُفيد ب��اأن ال�ستاء و�سيك, وارتعا�سة القلب تزيد فال�سقيع حلظات يومنا, على و�سائل التوا�سل الجتماعي, وبني حديث عند تناولنا لاأحداث, بل واجل��راأة يف اإ�سدار اأحكام وق��رارات
ق�سوة تكم�ض امل�ساعر وكاأنها حديد!! الأ�سدقاء, ويف ا�سرتاحات� ساعات العمل, وجمال�ض الت�سلية, ب�ساأنها, دون الرجوع اإىل اأ�سحاب املعرفة احلقيقية والخت�سا�ض,
لكن ال�سعور بجمال احلب يعد ب�سمة اطمئنان وحيد* عام جديد.. وهذه الأخ��رية تعطيه ن�سيب الأ�سد من ال�سرد والإفا�سة, وقد لن�سبح فري�سة د�سمة لكل من اأراد اأن يد�ض اأطماعه وميوله بيننا,
ُ
اأخ�سى عليك مني كلما ذاب اجلليد ين�سهر حنني قلبي ويغمرك ي�سل بتلك املجموعة اإىل التحليل الدقيق للموقف وماب�ساته ونو�سف باأننا جمتمع مميع الراأي, يقوده اأ�سحاب امل�سالح,
ّ
الأريج في�ستن�سق النا�ض عطرك.. واأغار اإذا طلبوا املزيد!! وافرتا�ساته( ال�سيكولوجية والف�سيولوجية,) ومن املمكن اأن اإميان يحيى باجنيد وعلى راأ�سهم.. جت ّ ار التوا�سل الجتماعي والإعام, فانق�سمنا
قطر: يتم البحث يف ال�سجل التاريخي ال��ق��دمي لأ�سحاب احل��دث اإىل فرق, ما بني موؤيد ا�ستند على ما قيل و�سدقه, وراف�ض
من فل�سفة املحبني يقول اأحدهم: وتاأثريه على الوقائع لت�سنف بني مقبول ومرفو�ض.. بعدها يظهر يف غ�سون كذ ّ ب الأمر برمته, وثالث حمل لفتة" دعونا يف� سام" حتى لو كان يحيطه
ل اأحبك لأنك م�سدر راحتي بل.. اأحب راحتي لأنك م�سدرها. اأي��ام قائل ح��دث اآخ��ر ين�سينا اأ�سحاب حديث الأم�����ض, فا نعود بالذكرى الأذى من كل الجتاهات, فلم ينفعنا ب�سامه ومل ينفع نف�سه� ,سبيلنا الوحيد
العنوان الربيدي: مكة املكرمة
�ض. ب30274 الرمز الربيدي24351: على ذلك املتحر�ض بالأطفال, ول املعجبة املهو�سة بالفنان العاطفي, اأو الفرح هو الإنتظار لفرتة ي�سبح بعدها حديث ال�ساعة من الأم�ض, ومن ثم التاأهب
الأ�سطوري للفنانة ال�سابة, اأو حتى احل��وت الأزرق ال��ذي مل ن�سمع به يف ملاقاة القادم اجل��دي��د.. على اأم��ل اأن ن�ستقبله ب���اإدراك اأك��رب, بعد اأن تعلمنا
الربيد اللكرتوينtsfhsa@yahoo.com مادة الأحياء ونحن على مقاعد الدرا�سة, ومل نعرف حتى اإن كان من�سوب الدر�ض.. اأو لعلنا مل نتعلمه بعد.
للبحر الأحمر اأم الأبي�ض.. اأو يعود اأ�سله اإىل بحر احلياة الوا�سع, لعله لي�ض للتوا�سل على تويرت وفي�ض بوكeman yahya bajunaid
التاأمني ال�سحي للمعلمني واملعلمات التعدد بني القبول واملعار�سة ؟!
دَرجت وزارة التعليم لتطوير كوادرها باأحدث على ح��د ٍ��� س��واء, وه��ن��ا ت��ربز ق�سية الفاقد ال��ت��ع��دد م��ن ال���ع����دات امل���أل��وف��ة، م��ن��ذ عهد بع�ض ق�س�ي� التعدد ب�لكراهية، دون
َ َ ْ
و�سائل التقنية, بهدف تقدمي منتج نوعي يليق التعليمي, ك��اأب��رز الق�سايا التي توؤثر على اجل�هلية والإ�سالم حتى اليوم، وقد اأبيح ت�أكيد م�سروعيته بني الن��ض�( سرع�ً..
مبكانة ه��ذه ال��ك��وادر الأك��ادمي��ي��ة, لهذا كانت املنتج التعليمي ب�سكل مبا�سر, فاملعلم اأو ذل��ك يف كت�ب الله و�سنة نبيه� سلى الله وق���ن��ون���ً) وكيفية التع�مل م��ع منهجه
ُ ِّ
ال��وزارة حفية بكوادرها, ومن خال املوؤمتر املعلمة البديان ل ميكنهما اأن يع َ و�سا اأربع عليه و�سلم، لكنني ا�ستغرب م��ن بع�ض يف املع��سرة والإيج�بي�ت احل�سنة من
ال�سحفي, الذي اأعلنه معايل الوزير الدكتور� ساعات عملية يف يوم واح��د فقط, لينحرم الآراء التي ت��دور يف كثري م��ن املج�ل�ض ورائه؟
اأحمد العي�سى, يف فرتة� سابقة م�سى عليها ما اأك����رث م��ن م��ائ��ة واأرب���ع���ني ط��ال��ب اأو ط��ال��ب��ه, والج��ت��م���ع���ت، وال��ت��ي ت�سف ال��ت��ع��دد– اإن احل��ث على التعدد ل��دى م��ن تنطبق
يزيد عن العام والن�سف, عن مبادرة التاأمني غاب معلمهم يف يوم واحد, وقد تت�ساعف اأحي�ن�ً– ب�أو�س�ف تبنى على العواطف عليهم� سروطه، فيه ق�ئدة للطرفني( دني�
ال�سحي ملن�سوبي ومن�سوبات التعليم, هذه
امل�سكلة يف ح��ال��ة ت��ك��رار اأي���ام الغياب,
اخلطوة الإيجابية توؤكد حر�ض ال��وزارة, حممد حامد اجلحديل وتوؤثر على م�ستوى الطاب والطالبات, والأه��واء، بعيداً عن امل�س�در الوثيقة علي خ�ضران القرين... ودي��ن) وي�أثم من يع�ر�ض ذلك،
لتلبية متطلبات� سريحة كبرية ممن نذروا وه��ن��اك اإح�سائيات ور�سائل جامعية, التي توؤيد هذه ال�سنة وحتث عليه.� خ������س��ة وه���و يف�سي اإىل م�سلحة
اأنف�سهم من املعلمني واملعلمات, انتظروها يف م��رح��ل��ت��ي امل��اج�����س��ت��ري وال��دك��ت��وراه لقد اأب�ح دينن� الإ�سالمي احلنيف هذه ع�مة ت�سهم يف بن�ء املجتمع وتعزيز
طويا ولعل هذه املبادرة ولدت ليكتب لها ا�ستمرار احلياة, تطرقت لهذه الق�سية, يف مراكز البحث العلمي حتتفظ بها ال�سنة وجعله� مب�حة بني امل�سلمني منذ القدم لأ�سب�ب كي�ن الأ���س��رة( حي�تي�ً... واجتم�عي�ً) ونالحظ اأن
ومن الواقع امليداين فاإن معاناة هذه ال�سريحة املنتجة, اأكرث وزارة التعليم يف مكتبات جمعاتها. جوهرية منه� على� سبيل املث�ل ل احل�سر: كثرياً ممن تعددوا قد وُفقوا، وكونوا اأ�سراً متع�ونة
م��ن اأن حت��دد ماحمها على م��دى� سنوات طويلة, اإلّ اأن فالفاقد التعليمي ميثل اإ�سكالية كبرية, قد متتد لتعر�ض ال�ستط�عة بكل مدلولته� ال�سرعية والجتم�عية. متم��سكة ال��ب��ن��ي���ن وع������س��وا يف ح��ي���ة اجتم�عية
ُّ
اجلميل يف هذه البادرة اأنها وجدت اهتماما غري م�سبوق� سامة الطاب والطالبات, اأث��ن��اء غياب املعلم اأو املعلمة, وف�ة الزوجة. ه�نئة؛لأنهم ا�ستط�عوا تطبيق� سروطه وواجب�ته يف
من مركز املبادرات النوعية بالوزارة. خ�سو�سا بتعود فئة من الطاب والطالبات, لأ�سلوب معني طلب الذرية. ح�لة من العدل وامل�س�واة.
ِّ
وم��ن املوؤكد اإننا غري معنيني بتوابعها امل��ادي��ة, مهما بلغت وحمبب قد ل يتوفر عند البديل من املعلمني واملعلمات, اإ�س�بة الزوجة مبر�ض م�ستمر وتعذر قي�مه� ب�حلي�ة نحن ل نوؤيد اأن يف�سي التعدد( ب�ملتعدد) اإىل الظلم
احلوافز املقد ّ مة من قبل ال�سركة املنفذة, واإن كان واقع احلال مهما كانت املهارات التي يتميز كل منهم بها, بل اأن امل�سكلة الزوجية. وبخ�ض احلقوق؛ لأن يف ذلك خم�لفة� سريحة ل�سروط
يتطلب اأن تٌدرج هذه املبادرة �سمن ميزانية وزارة التعليم, تعك�ض� سورة منطية تنتابها نظرة� سلبية للطالب اأو الطالبة� ,سوء الع�سرة وتعذر الإ�سالح. التعدد امل�ألوفة التي اأو�سى به�� سرع الله و�سنة نبيه
متى ما متت مناق�ستها من قبل جمل�ض ال�سورى املوقر, باأن الغائب من املعلمني اأو املعلمات غري جدير برتبية وتعليم الإ���س��ه���م يف احل���د م��ن العنو�سة ال��ت��ي غ���زت معظم� سلى الله عليه و�سلم، دون الإخالل ب�أهدافه� ومراميه.�
ِّ ْ
وكُونَت لها جلان متخ�س�سة طبيا, وجمل�ض ال�سورى ي�سم هذه ال�سريحة التي تتلقى تعليمها من قبل هوؤلء, خ�سو�سا املجتمع�ت العربية والإ�سالمية يف الع�سر احلديث... هذه ملحة وجيزة عن التعدد وم�سروعيته على� سوء
ل�سغر� سنهم وع��دم اإملامهم بالظروف ال�سحية امل�ساحبة
بني اأع�سائه, من ي�سعر اإن�سانيا بتلك املعاناة التي اأرهقت
هذه ال�سريحة العزيزة على قيادة الوطن, فكوادر التعليم لهذه الفئة, فهذه املبادرة رهينة بجهود معايل وزير التعليم الخ. ذلك من الأعذار املوجبة للتعدد واحلث عليه وفق الكت�ب وال�سنة، وم� يجب اأن ي�س�ر عليه بني املتعددين
قد َّ مت ولزالت تُقد ِّ م الكثري, للطاب والطالبات وتنا�ست يف لتاأكيد جناحها, ودعمها لتعك�ض روؤي��ة امللكة2030 التي القدرة وال�ستط�عة. يف جم�له( عدلً.. وم�س�واة.. وع�سرة. )
الوقت ذاته م�ساكلها وظروفها ال�سحية والأ�سرية, وكما هو يقودها خادم احلرمني ال�سريفني و�سمو ويل عهده الأمني, وال��غ��ري��ب اأن بع�ض اأف���راد املجتمع ي�سفون التعدد وخال�سة القول: فمن مل ي�ستطع اإق�مة حدود التعدد
متبع فاإن امل�ست�سفيات احلكومية ملتزمة بدوامها ال�سباحي, ك��اأروع املبادرات التي ينتظرها� سناع التنمية وحما�سن ب�لكراهية بحجة اأن���ه ي���وؤدي اإىل ح���دوث امل�سكالت ورُزق ب�ملراأة الودود الولود التي ت�ستطيع بن�ء كي�ن
الأمر الذي يتعذر على هذه ال�سريحة, مراجعة امل�ست�سفيات الإن�سانية. بني الأ�سر املتعددة من حيث املرياث و�سوء العالق�ت الأ�سرة يف ح�لة من ال�ستق�مة وح�سن الع�سرة.. فخري
احلكومية� سباحا, لرتباطاتها بجداول درا�سية يوميا, فاململكة وهي تعي�ض ع�سر الزده��ار والرقي احل�ساري, الأ���س��ري��ة، ويف ذل���ك خ���روج ع��ل��ى ال�����س��ن��ة وان��ق��ي���داً له الإبق�ء عليه� بعيداً عن التعدد.
َ
ويكفي وزارة ال�سحة ما تعانيه م�ست�سفياتها من زحمة جديرة اأن تهيئ لكوادرها التعليمية, البيئة اجلاذبة كما للعواطف والأه���واء؛ علم�ً ب���أن التعدد قيَّد ب�سروط ق���ل تع�ىل{ : وَاإنْ خ يِ فْتُمْ األَّ تُقْ�س يِ ط ُ واْ يف الْيَتَ�مَى
يِ
يِ
املراجعني. ذك��ره��ا م��ع��ايل وزي���ر التعليم, يف كلمته ال��ت��ي األ��ق��اه��ا يف� سرعية واجتم�عية من التزم به� �سلم من ال�سوائب فَ�نكيِح ُ واْ مَ� ط َ� ب َ لَكُم مِّنَ النِّ�س َ� ء مَثْنَى وَثُالَث َ وَرُبَ�عَ
َ
َ
َ
بالرغم من املواعيد الطويلة التي ميتد معظمها ملا يزيد عن م�ستهل ال��ع��ام ال��درا���س��ي اجل��دي��د, ووج���دت اأ���س��داءه��ا من التي تتع�ر�ض مع م�سروعيته وا�ستدامته وفق� سروطه فَ�إنْ خ يِ فْتُمْ األَّ تَعْديِلُواْ فَوَاح يِ دَةً اأوْ مَ� مَلَكَت ْ اأمي ْ َ�نُكُمْ ذَليِكَ
يِ
َ
ُ
الأربعة الأ�سهر, وهنا تبداأ معاناة من نوع اآخر, وهو غياب الفرح والبتهاج لدى اأفراد املجتمع, وهُم يدركون مكانتهم ومدلولته ال�سرعية. َ اأدْنَى األَّ تَعُولُوا[ }الن�س�ء.]3:
امل�سطر اأو( املتمار�ض) للغياب, وهذه من امل�سكات التي الجتماعية وال��وظ��ي��ف��ي��ة, ل��دى� سناع ال��ق��رار ل��دى قيادة األح���ظ اأن البع�ض مم��ن اأت���وا ن�سيب�ً م��ن العلم– وب�لله التوفيق ،،
تعاين منها القيادات التعليمية, يف مدار�ض البنني والبنات اململكة� .س�حمهم الله– مييلون اأح��ي���ن���ً يف اإج�ب�تهم علىgmail.com@Ali.kodran7007
